서울의 한 고등학교에서 점심 급식에 개구리 사체가 나와 서울시교육청이 조사에 나섰다. 31일 서울시교육청 등에 따르면 전날 강서구 A여고 점심 급식에 나온 열무김치에서 몸통 일부가 잘린 개구리 사체가 발견됐다. SNS에는 입을 벌린 채 죽어있는 개구리가 김치에 섞여 있는 사진이 올라왔다. 해당 김치는 이날 새벽 학교로 배달돼 점심에 학생들에게 배급된 것으로 전해졌다. 학교 측은 학부모들에게 ‘급식 이물질(청개구리) 발견에 따른 사과문’이란 제목의 가정통신문을 통해 “이물질이 들어있던 열무김치는 납품 업체에서 식재료를 세척 가공해 만든 완성 식품으로, 본교 급식실에는 이를 납품받아 그대로 배식하던 중에 발생한 것으로 파악됐다”고 설명했다. 학교 측은 납품받은 식자재를 전량 폐기한 뒤 해당 업체와 계약을 해지하고, 차후 입찰에서도 배제하도록 했다. 또 강서구 위생관리과와 서울시교육청에 이같은 사실을 신고했다. 서울시교육청은 납품과 급식 과정에 문제가 있었는지 조사한다는 방침이다. 교육청 관계자는 “산하 기관인 학교보건진흥원이 한국농수산식품공사와 함께 납품업체를 조사하고 강서양천교육지원청과 함께 특별점검에 나설 것”이라고 밝혔다.

‘워킹맘’ 정모(34)씨의 요즘 고민 중 하나는 내년에 아이가 다닐 기관을 고르는 것이다. 지금 아이가 다니는 어린이집은 만 2세(한국 나이 4세)반까지만 있어 만 3세(〃 5세)가 되면 다른 어린이집이나 유치원으로 옮겨야 한다. 정씨는 틈틈이 집 근처 어린이집과 유치원 정보를 찾아보지만, 알아볼수록 혼란스럽기만 하다. 정씨는 “유치원과 어린이집이 구체적으로 어떤 차이가 있는지 모르겠다. 주변 사람들도 다 말이 다르다”며 “신청 방법도 다르고 비용 차이도 나서 뭐가 뭔지 헷갈린다”고 토로했다. 이런 고민은 아이가 만 3세가 되는 부모 대부분이 한다. 국내 유아 교육·보육 담당기관은 만 0∼2세의 경우 어린이집으로 일원화됐지만, 만 3∼5세(한국 나이 5∼7세)는 어린이집과 유치원으로 나뉜다. 두 기관은 관할부처가 보건복지부(어린이집)와 교육부(유치원)로 달라 행정이나 교사 양성체계, 비용 지원 등에 차이가 있다. 교육계에서는 1990년대부터 이 같은 격차를 줄이고 모든 영유아에게 양질의 보육·교육 서비스를 제공하기 위해 ‘유보통합’(유아 교육·보육 통합)이 필요하다는 목소리가 꾸준히 나왔다. 윤석열정부도 이런 목소리를 반영해 대통령직인수위원회 국정과제에 유보통합을 포함했다. 교육부와 복지부 등 관계부처가 참여하는 ‘유보통합추진단’을 구성해 유아 교육·보육을 단계적으로 통합하는 방안을 마련하겠다는 것이다. 교육업계에서는 새 정부가 30여년 묵은 ‘숙원’을 풀어 주길 기대하고 있지만, 현실적으로 넘어야 할 산이 많다. ◆박근혜정부도 추진… 미완의 과제 유보통합의 가장 큰 목적은 ‘같은 연령대 아이들에게 일정 수준 이상의 교육·보육 서비스를 보장하는 것’이다. 어느 기관에 다니든 양질의 교육·보육 서비스를 제공하고, 기관 차이 등으로 발생하는 불합리를 해소한다는 것이다. 30일 교육부 등에 따르면 박근혜정부 때에도 국무조정실 직속기구로 교육부와 복지부, 여성가족부 등이 참여하는 ‘영유아 교육·보육 통합 추진단’이 출범했다. 당시 공통 평가기준 마련 등의 성과는 거뒀으나 이용시간 통합, 교사 양성체계 정비, 교사 처우 격차 해소, 관리 부처·재원 통합 등 가장 중요한 부분은 미완으로 남았다. 현재 어린이집 교사는 유치원 교사보다 대체로 근무시간이 길지만 처우가 좋지 않다. 유치원은 어린이집보다 가정에서 부담하는 비용이 더 크다. ◆가장 큰 과제는 교사 양성체계 일원화 유보통합의 가장 큰 걸림돌은 교사 선발과 처우 문제다. 현재 유치원 교사는 교원 신분이지만, 어린이집 교사는 교원이 아니다. 유치원 교사는 전문대 등의 유아교육과에서 2∼4년간 일정 학점을 받아야 해 어린이집 교사보다 취득 과정이 까다롭다. 향후 양성 부처를 일원화해 어린이집 교사 자격 취득 조건도 강화해야 한다는 점에는 많은 이가 공감하지만, 현재 근무 중인 어린이집 교사의 처우를 어떻게 할 것인지에 대해서는 의견이 갈린다. 유치원 교사들은 처우 일원화가 역차별이란 입장이다. 한 유치원 교사는 “국공립 유치원 교사는 유치원 정교사 자격증 취득 후 국가임용고시도 보는데 하루아침에 어린이집 교사와 같은 처우를 받는 것은 문제”라고 말했다. 반면 한 어린이집 원장은 “어린이집 교사 중에도 4년제 대학에서 유아교육학을 전공한 사람이 있고, 어린이집 교사가 전부 유치원 교사보다 능력이 떨어지는 것은 아니다”라고 말했다. 그는 “보육교사는 보육 서비스 질에 결정적인 영향을 미치는 요소다. 낮은 임금으로 직무 만족도가 떨어지면 보육 서비스 질이 낮아진다”며 “어린이집 교사의 처우를 끌어올리는 것은 보육 서비스 차원에서 봐야지 역차별로 생각하지 않았으면 좋겠다”고 강조했다. 전문가들은 근무 경력과 자격 등을 연동한 합리적인 급여 지급기준 마련이 필요하다는 입장이다. 이경미 한국국공립유치원교원연합회장은 “유치원 교사 양성체계는 초·중고 교사 양성체계와 동일 수준으로 정립됐지만, 어린이집 교사 양성체계는 역량 함양 시스템 마련이 필요하다“며 “현장 의견을 반영해 급여체계를 정립해야 한다”고 밝혔다. ◆소관부처 먼저 일원화해야 전문가들은 소관부처를 일원화하는 것이 문제 해결의 출발이라고 입을 모은다. 주관부처는 교육부로 이관하는 것이 효율적이라는 의견이 많다. 이성희 공주대 교수는 최근 육아정책연구소 주최로 열린 ‘새 정부 유아 교육·보육 통합의 쟁점과 과제’ 포럼에서 “관계부처가 통합돼야 교사 자격 등 구체적인 통합 방향을 논의할 수 있다”며 “교육부 중심 통합은 생애 주기관점에서 질 높은 교육 시스템을 구축해 나갈 수 있는 방법”이라고 밝혔다. 국회입법조사처 입법조사연구관 이덕난 박사도 복지부의 관련 조직·인력 등을 교육부로 이관해 교육부에 ‘영유아(교육)정책국’(가칭)을 신설하는 방안을 거론하고, “산적한 예산 문제는 지방교육재정을 관장하는 시·도 교육감이 담당하게 하는 것이 현실적인 방안”이라고 제언했다. 전문가들은 통합 과정에서 영유아를 우선해야 한다고 강조한다. 유치원과 어린이집 이해당사자들 중심으로 논의가 돌아가는 것을 지양해야 한다는 것이다. 정정희 한국유아교육학회장은 “그동안 여러 정권에서 유보통합이 추진됐으나 논의 과정에서 영유아의 입장보다는 이해관계자들의 입장이 먼저 고려됐다”며 “영유아를 중심으로 한 통합 방안을 마련해야 한다”고 밝혔다.

교육감 선거는 중요성에 비해 유권자들의 관심이 적어 ‘묻지 마 투표’라고도 불린다. 자신의 지역에 출마한 교육감 후보들의 이름조차 모르고 투표장에 가는 이들도 많아 시스템을 개선해야 한다는 지적이 나온다. 26일 중앙선거관리위원회에 따르면 교육감은 과거 관선으로 임명했으나 지방자치제도가 도입되면서 1991년 교육위원과 교원단체 등의 간접선거가 시작됐다. 그러나 선출 과정에서의 비리 등이 문제가 되자 직선제 도입 목소리가 커졌고, 2007년 부산에서 첫 주민 직접선거가 치러졌다. 2010년부터는 전국동시지방선거에서 교육감도 함께 선출하고 있다. 문제는 다른 선거에 비해 유권자들의 관심이 떨어진다는 것이다. 가족 중 학생이 없다면 교육정책은 자신과 상관없다고 생각하는 이들이 많은 데다 선거 과정에 정당 개입이 안 돼 일부러 찾아보지 않으면 각 후보자의 성향 등을 알기 어려운 구조다. 서울에 사는 미혼 직장인 이모(36)씨는 “지금까지 투표는 몇 번 했지만 누굴 뽑을지 크게 고민해 본 적은 없다. 그냥 투표용지에서 이름을 보고 찍었다”고 털어놨다. 이 때문에 과거처럼 학부모나 교직원 등 제한된 이들만 참여하는 간접투표로 진행하거나, 사실상 보수와 진보 진영 대결로 진행되는 만큼 정당의 개입을 허용하는 식으로 개선해야 한다는 의견이 나온다. 시·도 광역단체장 후보와 ‘러닝메이트’ 형식으로 선거에 참여하도록 하자는 목소리도 있다. 김경년 강원대 교육학과 교수는 “정당 공천을 받지 않는 교육감 선거와 정당 공천제를 기반으로 한 일반 선거가 하나의 시스템으로 운영되는 것이 문제”라며 “교육감 선거 시스템을 새로 구축해야 한다”고 밝혔다. 다만 일각에서 제기되는 직선제 폐지에 대해선 “과거 간선제 때 여러 문제가 있었다”며 부정적인 입장을 보였다. 김 교수는 “대한민국은 교육에 무관심한 나라가 아닌데 교육감 선거에는 무관심한 경향이 있다”며 “후보의 공약과 본인의 교육적 이해관계가 어떤 식으로 연결되는지 충분히 살펴보고 적극적으로 투표에 참여해야 한다”고 강조했다.

초등학생과 중학생이 SNS 친구를 맺고 싶은 유명인으로 가수 아이유를 꼽았다. 23일 교육콘텐츠 전문기업 천재교육에 따르면 초등학생과 중학생 1139명을 대상으로 SNS 친구하고 싶은 유명인을 조사한 결과 26%(296명)가 아이유를 선택했다. 아이유와 SNS 친구를 하고 싶은 이유는 ▲팬이라서 ▲노래를 잘해서(노래가 좋아서) ▲좋은 일을 많이 해서 ▲작사와 작곡을 직접 해서 등이었다. 2위에는 가수 BTS(21%·239명)가 올랐다. 이어 축구선수 손흥민(10%) 정신건강의학과 오은영 박사(9%), 유튜브 크리에이터 도티(8%) 순으로 나타났다. 오은영 박사를 꼽은 아이들은 선택이유로 ▲소통 능력이 있어서 ▲사춘기의 마음을 알아줘서 ▲위로 받고 싶어서라고 답해 초·중학생들이 심리적인 소통에 목마름을 느끼고 있는 것으로 확인됐다. 또 도티는 다수의 학생이 ‘유튜버가 꿈이라서’를 선택 이유로 꼽아 초·중학생들의 달라진 직업관도 엿볼 수 있었다. 이밖에 가수 송민호와 유튜브 크리에이터 흔한남매, 잠뜰이라고 답한 아이들도 있었다. 천재교육이 322명의 학부모를 조사한 결과 학부모들은 SNS 친구를 맺고 싶은 유명인으로 47%가 오은영 박사라고 답했다. 이유로는 이유는 ▲육아가 큰 고민이어서 ▲아이를 양육하는 데 도움을 받고 싶어서 ▲신뢰해서 등으로 나타났다. 학생의 59%는 SNS 개인 계정을 관리하고 있다고 답했고, 가장 많이 이용하는 SNS는 인스타그램(78%·중복응답)이었다. 유튜브가 43%로 2위, 뒤이어 네이버 블로그(16%)와 카카오스토리(10%) 순으로 나타났다. SNS 계정을 관리하는 이유는 ‘재미있어서’가 56%로 가장 많았다. ‘SNS 운영자가 꿈이어서’란 답도 4%였다. 하루 SNS 이용 시간은 ‘1시간~3시간’이 55%였고, 30분 미만(26%), 3시간~5시간(12%) 등의 순이었다. 5시간을 초과한다는 응답도 5%나 됐다. SNS를 하지 않는 학생 3명 중 1명은 ‘부모님이 못하게 해서’(38%) SNS를 사용하지 않는다고 답해 초·중학생의 SNS 사용에 대한 학부모의 우려를 확인할 수 있었다. 정준 천재교육 마케팅부문장은 “SNS를 무조건 나쁘게 보고 반대하기보다는 아이들의 개성을 존중하고 소통의 창구 역할로 활용하는 것이 좋다”며 “방대한 정보가 공유되는 과정에서 가치 있는 정보 습득이 가능한 SNS의 순기능을 토대로 학부모가 올바른 사용법을 가르치고, 적정 시간을 사용할 수 있도록 돕는 것이 중요하다”고 밝혔다.

근로복지공단은 ‘2022년 나이팅게일’ 수상자로 공단 인천병원의 장미숙(51·사진) 간호사를 선정했다고 23일 밝혔다. 올해 수상자인 장 간호사는 공단 인천병원에서 29년간 근무하면서 환자들에게 최선을 다한 것은 물론 봉사활동에도 적극적으로 참여한 점에서 높은 평가를 받았다.

서울시교육감 중도·보수 진영에서 단일화를 둘러싼 갈등이 이어지는 가운데 조영달 후보가 단일화를 촉구하며 삭발에 나섰다. 그러나 중도·보수 진영의 다른 후보들은 “우리랑 상관 없는 일”이라며 선을 그었다. 조영달 후보는 19일 오후 3시 자신의 선거 사무소가 있는 서울 중구의 한 건물 앞에서 ‘대국민 교육선언문’을 발표하고 삭발식을 진행하겠다고 밝혔다. 이후 지지자들과 광화문 광장까지 삼보일배 행진을 한다는 계획이다. 조 후보 측은 “중도·보수 진영 후보들의 단일화를 촉구하기 위한 삭발”이라고 설명했다. 중앙선거관리위원회에 따르면 현재 중도·보수 진영에서 박선영·윤호상·조영달·조전혁 후보가 서울시교육감 후보 등록을 한 상태다. 조영달 후보는 박선영·조전혁 후보와 단일화가 하지 못할 경우 진보 진영의 조희연 후보가 3선에 성공할 것이란 위기감에 삭발을 결심한 것으로 보인다. 그러나 정작 다른 후보들은 삭발에 시큰둥한 반응이다. 한 후보자 측 관계자는 조영달 후보의 삭발식에 대해 ”아무런 입장이 없다”고 밝혔다. 그는 “삭발을 한다고 단일화가 되는 것이 아니지 않나”라며 “삭발은 조영달 후보의 선택일 뿐 우리랑 상관 없는 일”이라고 말했다. 또다른 후보 측도 “삭발이 무슨 의미인지 잘 모르겠다“고 밝혔다. 중도·보수진영에서는 애초 단일화 ‘데드라인’을 이날로 잡았다. 당장 20일부터 투표용지 인쇄가 시작되기 때문이다. 20일 이후에는 단일화를 하더라도 투표용지에 이미 사퇴한 후보의 이름까지 표시돼 단일화 효과가 떨어진다. 그러나 세 후보가 이날 각각 공식 선거운동에 돌입하면서 투표용지 인쇄 전 단일화는 사실상 무산된 상태다. 조전혁 후보는 오전 8시 서울 종로구 청계광장에서 박 후보는 오전 11시 서울 용산구 용산역 광장에서 출정식을 열었다. 세 후보 모두 이날 다른 후보를 만날 계획은 없다는 입장이어서 이날 안에 단일화에 합의하는 것은 어려워 보인다.

‘단일화의, 단일화에 의한, 단일화를 위한.’ 다음 달 치러질 서울시교육감 선거 과정을 지켜보며 떠오른 문구다. 선거일이 20여일 앞으로 다가왔지만, 가장 큰 관심은 후보자가 누구인지, 어떤 교육정책을 내세우는지가 아닌 ‘단일화’에 쏠려 있다. 중도·보수 진영에서는 두 달 가까이 단일화를 둘러싼 진흙탕 싸움이 이어지고 있다. 앞서 ’수도권 교육감 후보 단일화 추진협의회(교추협)’는 조전혁 후보를 중도·보수 단일 후보로 선출했으나 박선영·조영달 후보는 선출 과정이 공정하지 않다며 이탈했다. 이후 상호 비방과 고소, 단식투쟁 등이 이어진 끝에 박 후보와 조전혁 후보가 단일화에 우선 합의했으나, 조영달 후보와는 여전히 단일화를 둘러싸고 날을 세우고 있다. 후보자들은 연일 단일화에 대한 입장을 내며 ’단일화를 어떻게 할 것인지’를 두고 싸우는 상황이다. 각 후보가 어떤 교육 철학을 가지고 있는지, 어떤 공약을 내걸었는지는 관심의 뒷전으로 밀려났다. 교육감은 인사와 재정 전반을 아우르는 막강한 권한을 가지고 있다. 사소하게는 급식 메뉴부터 크게는 시험 평가방식까지도 흔들 수 있는 중요한 자리다. 교육감이 어떤 교육 철학을 가졌는지는 매우 중요하지만, 교육정책은 자신과 상관없다고 생각하는 유권자들이 많다 보니 교육감 선거에 대한 관심은 낮은 편이다. 후보자 이름조차 모르고 투표장에 가는 이들도 많다. 단일화를 둘러싼 후보들의 지난한 싸움은 이런 상황에 기름을 붓고 있다. 초점이 빗나간 싸움을 보는 유권자들에게 돌아오는 것은 피로감뿐이다. 한 학부모는 “이럴 거면 그냥 후보자 없이 보수진영인지, 진보진영인지만 두고 투표하는 것이 나을 것 같다는 생각도 든다”고 말했다. 연일 상대방을 향한 비방만 쏟아내는 후보들을 지켜보고 있다 보면 왜 교육감 선거에 나가려는 것인지, 정말 교육의 미래를 생각하고 있는지 의문이 들 정도다. 흔히 교육은 ‘백년대계(百年大計)’라고 한다. 미래를 이끌 인재를 기르는 교육의 중요성이 그만큼 크다는 의미다. 교육감 후보들은 교육의 미래를 책임져야 한다는 사명을 무겁게 받아들여야 한다. 정치논리나 진영이 아닌 공약으로 싸우는 선거를 보고 싶다.

한성대학교는 IT융합공학부 한민규 교수가 ‘2022년 과학·정보통신의 날 정부포상식’에서 국무총리 표창을 수상했다고 9일 밝혔다. 한성대에 따르면 한 교수는 2014년 한성대에 부임한 후 정보통신분야 국제표준화 실적과 산학 연구 및 특허 실적, 정부 위원회 기술 자문 실적, 산학협력 네트워크 실적 등을 꾸준히 쌓은 점을 인정받아 수상자로 선정됐다. 한 교수는 27년의 정보통신분야 국제표준화 경험을 바탕으로 3GPP(이동통신 표준화 기술협력 기구), TTA(한국정보통신기술협회) 등 다수의 국내외 단체에서 의장단 활동을 하는 등 정보통신분야 국제표준화와 산학협동 발전에 많은 기여를 했다는 평가를 받고 있다. 한 교수는 “다양한 연구의 실적들에 대한 공적을 인정받은 것 같아 매우 기쁘다”며 “도움을 주신 모든 분들께 감사드린다”고 소감을 전했다.

지난해 접수된 교권침해 사례 3건 중 1건은 교직원에 의한 피해인 것으로 나타났다. 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 여파로 방역 대응 업무 등을 둘러싼 갈등이 커지면서 교직원 간 갈등이 늘어난 것으로 보인다. 9일 한국교원단체총연합회(교총)에 따르면 지난해 교총에 접수된 교권침해 상담·처리 건수는 437건으로 전년(402건)보다 소폭 늘었다. 교총에 접수된 교권침해 상담 건수는 2016년 572건을 기록한 뒤 2019년(513건)까지 매년 500건대를 기록했지만 2020년에는 코로나19 영향으로 원격수업이 확대되면서 402건으로 떨어졌다. 교총 관계자는 “지난해에는 2020년보다 대면 수업이 늘면서 교권침해 상담 건수도 늘어났다”고 설명했다. 교권 침해 주체는 교직원이 155건(35.5%)으로 가장 많았다. 이어 학부모 148건(33.2%), 학생 57건(13%) 등의 순이었다. 코로나19 유행 이전인 2019년까지는 학부모에 의한 교권 침해가 가장 많았으나 2020년부터 교직원에 의한 침해가 학부모에 의한 침해를 앞선 것으로 조사됐다. 교총은 “코로나19에 대한 방역과 학사운영, 업무를 둘러싸고 교직원끼리 혼란과 갈등을 빚은 사례가 많았다”고 밝혔다. 교총에 따르면 코로나19 백신 접종 학생 관리를 관리자와 담임, 보건교사 중 누가 할지가 갈등이 되거나 백신 접종 후 병가에 들어가는 교사의 빈자리를 동료 교사가 급히 채우면서 그로 인한 업무 증가, 스트레스가 갈등으로 번지는 문제 등이 접수됐다. 또 교육공무직이 교사의 협조요청에 불응하고 나이가 많다는 이유로 반말과 업무지시를 내리는 등 지속적인 괴롭힘으로 고통을 호소한 사례도 있었다. 여교원의 경우 총 피해 건수는 278건, 교직원에 의한 피해는 108건으로 남교원(총 피해 건수 159, 교직원에 의한 피해 47건)보다 훨씬 많았다. 설립별로는 국·공립학교 교원의 피해 건수가 384건으로 사립학교(53건)보다 많았고, 국·공립학교는 학부모에 의한 피해(140건)가 가장 많은 반면 사립학교는 교직원에 의한 피해(26건)가 가장 많았다. 수업을 방해하는 학생들 때문에 힘들다는 호소도 많았다. 한 교직원은 “6명 정도의 통제 불가 아이들이 학교를 맘대로 다니고 특히 2명은 수업방해가 심하다. 모든 교과 교사들이 무력감을 느끼고 선의의 피해자인 다른 학생들이 너무 안타깝다. 생활지도를 할 수 없는 지경“이라며 “중학생이라 퇴학도 안 되고 답답하다는 선생님들의 하소연을 어찌해야 하나”라고 토로했다. 학생의 폭행, 성희롱, 명예훼손 등에 시달린다는 이들도 있었다. 교총은 “교육활동 침해행위에 대해서는 학교교권보호위원회를 통해 사후 처리를 하고 있지만, 당장의 수업 방해나 욕설을 즉시 제지할 수 없어 다른 학생들의 학습권이 침해되는 것은 물론 교사 인권이 무너지고 있다”며 “교사의 상실감과 상처가 커 문제행동 학생 지도를 외면해버리는 경우가 심화되고 있다”고 우려했다.

‘대입 정책 4년 사전 예고제’에 따라 전국 모든 대학은 이달까지 ‘대학입학전형시행계획’을 발표한다. 대입을 준비하는 학생들에게 전형계획안과 수시 모집요강은 꼼꼼히 챙겨봐야 할 자료다. 전형계획안과 수시 모집요강에서 눈여겨봐야 할 항목을 정리해봤다. 8일 이투스 교육평가연구소에 따르면 전형계획안과 수시 모집요강에서 가장 먼저 확인해야 할 것은 ‘전형 요약’이다. 대부분의 대학은 전형계획안과 수시 모집요강 앞에 ‘전형 요약’ 또는 ‘전형 개요’란 이름으로 해당 연도의 전형 계획을 요약해둔다. 우선 전형 요약을 통해 그 대학의 전형을 파악하는 것이 좋다. 특히 ‘전년도 대비 주요 변경사항’은 입시 평가·결과에 영향을 줄 수 있는 내용이 담겨 있어 꼭 확인해야 한다. 다음으로 살펴야 할 것은 ‘모집인원’이다. 모집인원 페이지에는 각 모집단위의 전형별 모집인원이 정리돼있다. 모집단위의 변동은 경쟁률과 입시 결과에 직접적인 영향을 미친다. 희망하는 모집단위의 명칭이 달라졌거나 다른 학과와 통폐합되진 않았는지, 모집방식이 바뀌진 않았는지, 모집인원에 증감은 없는지 등을 체크하는 것이 좋다. 김병진 이투스 교육평가연구소장은 “내신에 강점이 있어 학생부 교과전형을 고려하고 있는데 목표 대학이나 학과에서 해당 전형으로 학생을 모집하지 않을 수도 있기 때문에 본인이 지원하는 전형으로 신입생을 선발하는지 미리 확인해야 한다”며 “희망 대학, 모집단위에서 어떤 전형으로 얼마나 선발하는지 미리 확인하는 것은 대입 전략 수립에서 반드시 필요한 단계”라고 설명했다. ‘지원자격’도 눈여겨봐야 한다. 지원자격은 ‘전형 요약 및 주요사항’에 전체 전형이 표로 정리돼있거나, 전형별 세부 안내 페이지 상단에 명시돼있다. 수시 모집은 졸업연도, 졸업 고교유형, 전형 특성에 따른 자격 제한이 있는데 졸업연도 제한의 경우 고3 재학생만 지원할 수 있는 전형도 있다. 또 졸업 고교유형 제한에 따라 특성화고 등은 지원을 할 수 없는 곳도 있어 세밀하게 봐야 한다. 이밖에 ‘전형별 안내’에는 전형요소, 반영비율, 전형방법, 수능 최저학력 기준 등 대학이 운영하는 각 전형의 상세 정보가 담겨 있다. 김 소장은 “같은 유형에 해당하는 전형이라도 대학별, 전형별로 평가에 활용하는 요소와 방법이 다를 수 있어 세부 전형방법을 꼼꼼히 확인해 자신의 유불리를 검토해야 한다”고 조언했다.