‘역대급 폭염’이 덮쳤던 올해 온열질환으로 산업재해를 당한 노동자가 지난 10년 사이 가장 많은 것으로 집계됐다. 8일 근로복지공단에 따르면 올해 10월까지 열사병·일사병 등 온열질환 산재 신청 건수는 47건(사망 2건)으로, 이 중 42건(사망 1건)이 승인됐다. 산재 신청 건수는 전년 동기(29건)의 1.6배, 승인 건수는 전년 동기(25건)의 1.7배 수준이다. 올해 온열질환 산재 승인 건수는 지난 10년(2015∼2024년)간 최고 기록이었던 2018년 1∼12월 전체(35건) 건수보다도 7건이나 많은 수치다. 올해 온열질환 산재 신청 47건의 절반 이상인 25건은 건설업 사업장에서 나온 것으로 집계됐다. 사업장 규모별로는 5인 미만 사업장 9건 등 50인 미만 소규모 사업장에서 20건이 신청됐다.

지난달 치러진 2025학년도 대학수학능력시험은 ‘불수능’이라 불렸던 작년보다 국어·수학 난도가 크게 내려가면서 만점자가 5년 만에 두 자릿수를 기록한 것으로 확인됐다. 예년과 달리 비교적 적정 난도를 확보했다는 평가가 나오면서 교육 당국도 “역대 어느 수능과 비교해도 난이도 관리가 잘됐다”고 자평했다. 입시업계에서는 주요 과목인 국어·수학·영어보다 상대적으로 어렵게 출제된 탐구 영역의 점수가 대입의 변수가 될 것으로 전망했다. ◆국·수·영 모두 ‘적정 난이도’ 평가 한국교육과정평가원은 5일 2025학년도 수능 채점 결과를 발표했다. 평가원에 따르면 올해 수능 표준점수 최고점은 국어 139점, 수학 140점으로 전년(국어 150점·수학 148점)보다 11점, 8점 떨어졌다. 표준점수는 개인의 원점수가 평균 성적과 얼마나 차이 나는지 보여주는 점수로, 통상 시험이 어려워 평균이 낮으면 만점자가 받는 최고점이 상승한다. 입시업계는 145점 이상은 어려운 ‘불수능’, 135점 이하는 쉬운 ‘물수능’으로 평가한다. 수학의 경우 이과·문과를 구분하던 가·나형 체제에서 벗어나 문·이과 통합수능이 도입된 2022학년도 이후 표준점수 최고점은 147점, 145점, 148점을 기록하는 등 계속 어렵게 나오는 추세였다. 이번 수능은 현 체제 도입 후 가장 쉬운 시험인 셈이지만, 작년 수능이 매우 어려웠다는 점 등을 고려하면 몇 년 만에 비교적 적정 난도의 시험이었다는 평가가 지배적이다. 최고점이 2023학년도 134점, 2024학년도 150점으로 난도가 널을 뛰었던 국어도 올해에는 136∼144점 사이의 적정 최고점을 기록했다. 여기에 절대평가인 영어도 1등급(90점 이상) 비율이 6.22%로, 적정비율로 불리는 ‘7%’와 비슷하게 형성돼 주요 과목인 국어·수학·영어 모두 적정 난이도였다는 분석이 나온다. 올해 6월과 9월 모의평가는 너무 어렵거나 쉬워 난이도 실패 비판이 나왔던 것과 대조적이다. 강태훈 2025학년도 수능 채점위원장은 이날 정부세종청사에서 열린 브리핑에서 “6월과 9월 모의평가는 졸업생 참여가 적어 난이도를 측정하기 어려웠고, 다소 실험적인 시도를 할 수밖에 없었다”며 “이번 수능은 역대 어느 수능과 비교해도 난이도 관리가 잘됐다고 자평하고 있다. 내년 수능도 올해 수능의 난이도에 준하는 정도로 출제할 것”이라고 밝혔다. ◆최상위권 N수생 많을 듯… 상위권 변별은 우려 상위권엔 쉬운 시험이었던 만큼 최상위권의 변별력은 예년보다 떨어질 것으로 보인다. 이번 수능에서 수학 만점자는 1522명으로 지난해(612명)의 2.5배 수준이다. 국어 만점자는 1055명으로 작년(64명)의 16배까지 치솟으며 통합수능 도입 이래 최고치를 기록했다. 통합수능 도입 후 1∼3명이던 전 영역 만점자도 이번엔 11명(재학생 4명, 졸업생 7명)으로 늘었다. 이는 2020학년도(15명) 이후 5년 만의 최대 규모다. 표준점수 최고점과 1등급컷 점수의 격차는 국어 8점, 수학 9점으로 전년(국어 17점, 수학 15점)보다 크게 줄었다. 지난해에는 1등급 1만8000명가량이 15∼17점의 점수 안에 몰려 있었다면 올해에는 비슷한 인원이 8∼9점 안에 밀집돼 있다는 의미다. 올해에는 특히 의대 모집인원이 전년보다 크게 늘면서 의대를 노리며 재도전한 최상위권 N수생이 많을 것으로 전망돼 상위권의 경쟁이 더욱 치열할 전망이다. 종로학원은 “국어와 수학 모두 지난해보다 변별력이 떨어져 의대 등 최상위권뿐만 아니라 상위권과 중위권 대학에서도 치열한 눈치작전이 불가피하다”며 “대학별 과목 가중치 등이 당락에 영향을 미칠 것”이라고 분석했다. 다만 교육 당국은 최상위권 변별도 문제없다는 입장이다. 오승걸 한국교육과정평가원장은 “국어와 수학 만점자가 0.2∼0.3% 정도”라며 “올해 의대 정원이 늘어난 점을 고려하더라도 과목들을 조합하면 최상위권에서도 충분히 변별력을 확보한 시험이라고 보고 있다”고 밝혔다. 그는 “의대 모집인원이 늘었다고 최상위권 변별에 집중하면 작년처럼 어려운 수능으로 가게 된다. 작년 수능은 최상위권 변별은 원활하게 이뤄졌을지 모르지만 재학생이 준비하기엔 대단히 어려운 시험이었다”며 “수험생들이 학교 교육을 중심으로 안심하고 준비할 수 있도록 적정 난이도 확보에 노력했다”고 설명했다. 입시업계는 평이한 국어·수학·영어와 달리 상대적으로 탐구영역이 어렵게 출제돼 탐구영역이 대학 당락을 가를 수 있다고 내다봤다. 유웨이는 “이번 수능은 국어·수학 영역 간 영향력의 차이나 유불리가 줄고 그 틈새를 어렵게 출제된 탐구영역이 들어가 변별 도구로 쓰일 것”이라고 밝혔다.

한국 초등학교 4학년과 중학교 2학년의 수학·과학 성취도가 세계 최상위권인 것으로 나타났다. 4일 교육부에 따르면 국제 교육성취도 평가협회의 ‘수학·과학 성취도 추이 변화 국제비교 연구(TIMSS) 2023’에서 한국 초등학교 4학년 학생의 수학 성취도는 58개국 중 3위, 과학 성취도는 2위를 차지했다. 중학교 2학년은 44개국 중 수학 3위, 과학 4위였다. TIMSS는 초등학교 4학년과 중학교 2학년의 수학·과학 성취도를 측정해 국제적으로 결과를 비교하는 평가로, 1995년부터 4년 주기로 시행 중이다. 이번 평가에는 59개국 초등학생 35만9098명, 44개국 중학생 29만7262명이 참여했다. 한국에선 156개 초등학교에서 4355명, 176개 중학교에서 4257명이 조사에 응했다. 한국 초4 학생의 수학 평균 점수는 594점으로, 국제 평균(503점)보다 91점 높아 58개국(국제 비교조건 미충족 국가 제외) 중 싱가포르(615점), 대만(607점)에 이어 3위를 차지했다. 과학도 국제 평균(494점)보다 89점 높은 583점을 기록하며 싱가포르(607점)에 이어 2위였다. 중2는 수학 평균 596점, 과학 평균 478점으로 국제 평균(수학·과학 478점)보다 각각 118점, 67점 높았다. 수학 성취도가 한국보다 높은 국가는 싱가포르(605점)와 대만(602점) 뿐이었다. 과학은 싱가포르(606점), 대만(572점), 일본(557점)에 이어 4위를 기록했다. 다만 수학·과학 흥미와 자신감은 하위권으로 나타났다. 초4 학생들의 수학 흥미 척도 점수는 국제 평균을 10으로 했을 때 8.9점으로 58개국 중 대만과 함께 꼴찌에 해당했다. 수학 자신감도 49위에 그쳤다. 과학 흥미도는 46위(9.5점), 자신감은 39위 수준이었다. 중2도 △수학 흥미도 43개국 중 32위 △수학 자신감 43개국 중 38위 △과학 흥미도 26개국 중 21위 △과학 자신감 26개국 중 25위에 머물렀다. 교육부는 “초4와 중2 모두 ‘우수 수준 이상’ 비율은 국제 중앙값보다 높고, ‘기초 이하 수준’ 비율은 낮았다”며 “상위 성취 수준을 유지하기 위해 맞춤형 교육, 학생 주도적 탐구활동 등을 강화하겠다”고 밝혔다.

2기 진실·화해를위한과거사정리위원회(진실화해위)가 처음으로 진실규명 결정을 스스로 취소했다. 진실화해위는 3일 열린 제92차 회의에서 ‘충남 남부지역(부여·서천·논산·금산) 국민보도연맹 및 예비검속 사건’의 희생자 고(故) 백락정씨 사건의 진실규명 결정 취소 및 신청 취소 안건을 의결했다. 비공개로 진행된 이 날 회의에서는 야당 추천 위원 4명이 안건에 반발하며 모두 퇴장했고, 김광동 위원장과 여당 추천 위원 등 5명이 찬성표를 던졌다. 1919년생인 백씨는 한국전쟁이 터지고 닷새 뒤인 1950년 6월30일 경찰에 끌려간 형의 면회를 하러 갔다가 행방불명됐다. 조카 백남식씨가 진실규명을 신청했고, 진실화해위는 지난해 11월 백씨가 군경에 의해 희생됐다고 보고 진실규명 결정을 내렸다. 그러나 올해 8월 진실화해위가 다른 사건을 조사하던 중 백씨가 1951년 1월 ‘이적행위’로 사형을 선고받았다는 판결문이 나오면서 상황이 달라졌다. 진실화해위는 백씨를 희생자로 진실 규명한 결정을 재조사하기로 했다. 2기 진실화해위에서 진실 규명된 사건에 대해 재조사 결정이 나온 것은 이번이 처음이다. 여당 추천 위원들은 진실규명을 취소해야 한다고 주장했지만, 야당 추천 위원들은 백씨의 판결문에 구체적인 판결 이유 등이 빠져있어 증거가 부족하다며 이에 반대해왔다. 백씨에 대한 진실규명 취소 안건은 지난달 열린 제91차 회의에서도 상정됐으나 야당 추천 위원들의 반발로 의결이 보류됐다가 이날 재상정됐다.

정부가 올해 6월 발표한 저출생 대책 151개의 성과를 측정할 수 있도록 목표 지표를 마련하고 매년 점검에 나선다. 2030년까지 남성 육아휴직은 70%, 여성 육아휴직은 85% 등으로 올려 합계출산율 1.0 이상을 달성한다는 목표다. 저출산·고령사회위원회(저고위)는 3일 제6차 인구 비상대책회의를 열고 저출생대책 이행점검결과 및 성과지표 등에 대해 논의했다. 앞서 윤석열 대통령은 6월19일 ‘인구 비상사태’를 선포했으며, 이에 따라 저고위는 3대 핵심분야(일·가정 양립, 양육, 주거)의 저출생 과제 151개를 발표한 바 있다. 저고위와 관계 부처는 이들 과제의 성과지표와 연도별 목표를 설정하고 매년 달성 여부를 평가한다는 방침이다. 우선 일·가정 양립은 여성 경력단절 비율, 육아휴직 사용률 등으로 점검한다. 저고위는 현재 22.3%인 30∼44세 여성 경력단절비율을 2027년 15.0%, 2030년 10.0%로 줄이고 여성 육아휴직(2022년 70%)은 2027년 80%, 2030년 85%로 늘린다는 목표를 세웠다. 특히 2022년 6.8%에 불과했던 남성 육아휴직은 같은 기간 50%, 70%까지 올린다는 계획 아래 지속해서 대책을 내놓는다는 계획이다. 저고위는 기존에 발표했던 2주 단기 육아휴직 도입, 육아휴직 월 급여 상한액 인상 등의 정책이 남성 육아휴직률을 높이는 데 도움이 될 것으로 기대했다. 이 밖에 지난해 2만3188명인 육아기 근로시간 단축 급여 수급자는 2027년 5만7000명으로 2배 이상 늘리고, 2030년에는 7만명을 달성한다. 교육·돌봄 분야에선 공공보육 이용률(지난해 40%)을 2027년 50%로 높이고, 만 12세 이하 아동이 있는 가정에 돌보미가 찾아가 자녀를 돌봐주는 아이돌봄서비스 평균 대기일수(지난해 33일)는 2027년 10일, 2030년 5일로 줄인다. 이 밖에 난임시술 지원(지난해 17만8000건)은 2027년 20만건→2030년 22만건, 남녀 가임력 검사 지원 인원(올해 8만명)은 2027년 21만명→2030년 24만명으로 확대한다는 계획이다. 각 부처는 이날 확정한 목표치에 기반해 성과관리 추진단을 만들고 자체 계획 수립과 평가를 하게 된다. 이날 회의에선 임산부와 영유아 동반 가족, 다자녀 가구 등이 편리하게 공항을 이용할 수 있는 ‘가족 친화적인 공항 조성’ 대책도 보다 구체적으로 마련됐다. 현재 공항은 ‘막내 나이가 만 15세 이하인 2자녀 이상’ 가족에게 주차요금을 50% 감면하는데, 앞으로 막내 나이 기준이 만 18세 이하로 상향된다. 정부는 주차요금 감면 혜택을 받는 가구가 20% 증가할 것으로 내다봤다. 아울러 공항 주차장에 ‘가족 배려 주차구역’이 조성되고, 어린이 놀이시설, 화장실 내 유아용 설비 등 공항 편의시설도 늘린다. 지난달 발표된 ‘이른둥이 맞춤형 지원대책’ 세부사항도 추가됐다. 정부는 이른둥이들이 어린이 재활치료서비스를 적기에 이용할 수 있도록 현재 39곳인 어린이 재활의료기관 시범사업 참여기관을 2027년까지 80곳으로 대폭 확충하고, 내년부터 이른둥이 가정의 ‘산모·신생아 건강관리 지원사업’ 소득 기준을 폐지하고 서비스 이용 기간도 늘린다. 주형환 저고위 부위원장은 “국민이 체감할 수 있는 정책을 적극적으로 발굴해 실행에 옮길 것”이라며 “저출생 관련 예산이 조속히 확정되고 인구전략기획부 설립 논의도 마무리돼 내년에는 더 속도감 있고 강력한 저출생대책을 추진할 수 있기를 바란다”고 밝혔다. 유혜미 대통령실 저출생대응수석도 “저출생 문제를 해결하기 위해 컨트롤타워가 필요하다. 인구전략기획부는 인구 분야 중장기 정책 수립·평가와 저출생 예산 배분·조정 권한을 갖고 통계 등 인구 관련 업무 전반을 총괄할 수 있도록 구성할 것”이라며 “저출생 반등 모멘텀을 굳건히 하기 위해 연내 법안이 통과될 수 있도록 국회에서 협조해 주시기 바란다”고 밝혔다.

“‘현재진행형’을 이용해서 학교를 소개하는 글을 써본다고 할게요. 학생이 이 단어의 현재진행형이 뭔지 헷갈린다면 ‘챗봇’ 기능을 활용할 수 있습니다.” 중학교 영어 과목 인공지능(AI) 디지털교과서(AI교과서)를 개발한 A사 관계자가 ‘학생용’ 화면 한쪽의 학습 챗봇 기능을 클릭하고 ‘현재진행형을 어떻게 써야 하니’라고 묻자 ‘be동사+ing 형태로 쓸 수 있다’는 설명이 나왔다. 이를 활용해 영어 문장을 치는 동안 바로 옆 ‘교사용’ 화면에서도 입력 문장이 실시간으로 보였다. 교사용 화면에선 각 학생이 문제를 푸는 데 걸린 시간과 정답률, 부족한 영역 등도 그래프로 바로바로 표시됐다. 교육부가 내년 3월 전국 초·중·고에 도입하는 AI교과서가 2일 베일을 벗었다. 교육부는 이날 한국교과서연구재단의 웹 전시 시스템에 지난달 검정 심사를 통과한 76종의 AI교과서 실물을 공개했다. 디지털기기로 이용하는 AI교과서는 기존 종이 교과서의 내용을 기반으로 다양한 학습콘텐츠와 학생 수준 측정 등 AI 기능을 추가한 것이다. 내년부터 초3·4학년, 중·고 1학년의 영어·수학·정보 과목에 우선 도입돼 종이 교과서와 함께 쓰인다. 교육부는 이날 정부세종청사에서 기자들에게 중학교 1학년과 초등학교 4학년 영어 AI교과서를 활용한 수업을 시연했다. 시연에선 AI교과서가 기존 수업과 달리 어떻게 개별 맞춤형 학습을 실현하는지 볼 수 있었다. A사 관계자가 학생용 화면에 있는 마이크 그림 버튼을 클릭하고 문장을 읽자, AI가 발음과 억양의 정확도 등을 평가해 빨간색(30점 미만, 보충학습 필요), 검은색(30∼70점 미만, 보통), 파란색(70점 이상, 통과)으로 표시했다. A사 관계자는 “종이 교과서로 수업할 때는 교사가 한 명 한 명의 발음 등을 교정해 주기 어렵지만, AI교과서는 개별 평가가 가능하다”며 “다 같이 읽어보자고 할 때 자신 없는 학생들은 안 읽기도 하는데 부담 없이 학습하고 피드백을 받을 수 있다”고 설명했다. 화면에 제시된 문제를 풀자 AI는 정답률과 문제를 푸는 데 걸리는 시간 등을 수치로 정리하고, 부족한 영역을 보충할 수 있는 동영상 콘텐츠 등을 추천하기도 했다. 수준에 따라 다른 문제와 콘텐츠가 추천돼 수업에서 이해를 잘하지 못한 학생도 집에서 수업 보충이 가능하다는 설명이다. 교사용 화면에는 전체 학생의 학습 수준 등이 일목요연하게 정리됐다. 교사는 이런 정보를 토대로 학생에 따라 다른 숙제를 낼 수도 있다. A사 관계자는 “똑같이 60점인 학생도 한 학생은 문법이 약하고 다른 학생은 어휘가 부족한 식으로 보충해야 하는 영역이 다를 수 있다”며 “AI가 이런 평가를 해줘 모든 학생이 더 쉽게 학습 목표에 도달할 수 있다”고 말했다. 교육부는 이날 이런 기능이 ‘보조교사’ 역할을 해 교사들의 업무 부담을 덜 것이라고 강조했다. 교육부 관계자는 “기존에 교사는 학생들의 표정 등을 보며 이해도를 판단해야 했지만 보다 정확한 평가가 가능하다”며 “문제를 내고 배포한 뒤 채점하는 시간도 단축된다”고 설명했다. 다만 일부 교사는 오히려 AI교과서 도입으로 업무 부담을 더 느낄 수 있을 것으로 보인다. AI가 학생 수준 등을 진단하더라도 이런 정보를 종합하고 학생에게 구체적인 피드백 등을 주는 것은 여전히 교사의 역할이다. 교사 입장에선 기존과 다르게 수업을 설계해야 하는 데다가, 수업 시간 내에 각 학생에 대한 AI의 평가를 확인하고 학생별로 숙제를 내주는 등 기존에 하지 않았던 역할에도 적응해야 하는 셈이다. 신학기까지 남은 시간은 3개월뿐이고 교사마다 디지털기기 활용 능력 등에 편차가 커 한동안은 혼란을 빚을 것으로 전망된다. 이날 개발사들은 학생들이 디지털기기로 딴짓을 하지 못하도록 강제로 특정 페이지로 이동시키거나 교사가 설명하는 동안 디지털기기를 사용하지 못하게 하는 기능도 보여줬으나 학부모 사이에선 여전히 디지털기기 과몰입, 문해력 저하 등을 우려하는 목소리도 나온다. 교육부 관계자는 “AI교과서는 교사의 수업 혁신을 돕고 학생 맞춤 교육을 실현할 수 있는 도구”라며 “AI교과서가 안착하고 교육현장에서 나오는 우려들이 불식될 수 있도록 지원하겠다”고 밝혔다.

교육부가 내년 3월 전국 초·중·고에 인공지능(AI) 디지털교과서를 도입하는 가운데 국어와 기술·가정 과목은 도입 과목에서 제외하기로 했다. 야당을 중심으로 ‘속도 조절’ 요구가 나오자 일부 수용한 것이다. 교육부는 우선 내년에는 AI 디지털교과서의 효과를 보여줄 수 있는 과목에 집중한다는 방침이지만, 실제 교육 현장에서 AI 디지털교과서의 효과가 어떻게 나타날지는 미지수다. AI 디지털교과서의 성패는 ‘교사’들이 좌우할 것으로 보인다. ◆국어, 기술·가정 제외하고 사회·과학은 연기 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 29일 정부서울청사에서 ‘AI 디지털교과서 도입 로드맵 조정안’을 발표했다. AI 디지털교과서는 디지털기기로 다양한 학습콘텐츠를 제공하는 교과서로, AI 기능이 들어가 학생 수준별 맞춤형 학습이 가능하다. 교육부는 교실에서 AI 디지털교과서가 서책형 교과서를 보조하면서 함께 쓰이도록 한다는 방침이다. 교육부는 당초 2025년 초등 3·4학년과 중·고 1학년 영어·수학·정보 과목을 시작으로 초 3학년 이상 모든 과목(도덕·예체능 제외)에 AI 디지털교과서를 도입한다는 방침이었지만, 이날 일부 과목은 제외하거나 도입을 연기하겠다고 밝혔다. 우선 국어와 실과(기술·가정) 과목은 적용이 전면 보류됐다. 당초 계획에는 초등학교 국어와 실과, 중학교 국어, 기술·가정은 2026년, 고등학교 국어와 실과는 2028년 도입 예정이었다. 교육부 관계자는 “국어는 자기표현이 많은 교과라 프라이버시 침해 우려가 있었고, 기기를 통한 국어 수업이 문해력을 저하할 수 있다는 의견도 나왔다”며 “실과(기술·가정)는 삶과 관련된 교과라 실천적 수업(실습)이 주로 이뤄지는 점을 고려했다”고 설명했다. 사회·과학은 도입 시기가 미뤄졌다. 교육부는 2026년 도입 예정이었던 초등학교 사회(역사)와 과학, 중학교 과학은 2027년 도입하기로 했다. 이들 과목은 다양한 정보와 사례 등을 기반으로 한 AI 활용이 필요해 콘텐츠를 좀 더 다듬는다는 설명이다. 교육부 관계자는 “일단 영어·수학·정보를 학교에서 안정적으로 지원하는데 방점을 두고 사회·과학은 좀 더 다듬어가면서 2027년에 안착시키겠다고 방향을 잡았다”며 “영어·수학 등 효과 있는 과목 먼저 집중해서 안착시키는 게 중요하다고 본다”고 밝혔다. 고등학교 사회(한국사)와 과학은 예정대로 2028년 도입된다. ◆현장 요구 수용…관건은 ‘교사’ 지난해 정부가 2025년 AI 디지털교과서 전면 도입 계획을 발표한 뒤 교육계에선 ‘속도 조절’을 요구하는 목소리가 높았다. 효과가 검증되지 않았음에도 너무 갑작스럽게 정책이 추진된다는 것이다. 일관되게 전 학년·전 과목 도입을 강조하던 정부가 한발 물러선 것은 AI 디지털교과서가 성공하기 위해선 교사·학교 등 현장의 협조가 필수 조건이기 때문으로 보인다. 특히 지난달 시도교육감협의회가 국어와 기술·가정 과목은 도입을 미루거나 제외해야 한다는 의견을 전달한 것이 결정적인 영향을 미친 것으로 전해졌다. 실제 AI 디지털교과서는 무엇보다도 ‘교사’가 관건으로 꼽힌다. 아무리 기능이 좋은 AI 디지털교과서가 있더라도 교사가 교실에서 활용하지 않으면 소용이 없어서다. 교사가 얼마나, 어떻게 쓰는지가 중요한 만큼 ‘교사들의 마음’에 AI 디지털교과서의 성패가 달렸다고 해도 과언이 아니다. 서울의 한 중학교 수학 교사는 “예전 같으면 문제 풀고 채점하고 그냥 넘어가면 되는데, AI 기능이 들어오면 실제 이 문제를 제대로 이해하고 푼 아이가 몇 명인지, 찍어서 맞춘 아이는 몇 명인지 등이 눈에 보일 수 있다”며 “그런 결과들을 교사가 적극적으로 수업에 활용한다면 효과가 높아지는 것이지만 못 본 척 넘어가는 교사도 있을 수 있다. 교사에 따라 효과가 천차만별일 것”이라고 말했다. 교육부는 사전에 연수받은 선도교사들을 통해 AI 디지털교과서가 현장에 안착하도록 한다는 방침이다. 다만 실제 학교 현장에서 교사들이 얼마나 AI 디지털교과서를 활용하고 협조할지는 미지수다. 신학기까지 남은 시간은 3개월뿐이고 교사마다 디지털기기 활용 능력 등에 편차가 커 한동안은 혼란을 빚을 것으로 전망된다. 교육부 관계자는 “겨울방학까지 일반 교사 15만명 연수를 목표로 하고 있다”며 “(디지털교과서 도입학년인) 초3∼4, 중1, 고1 선생님은 충분히 연수를 받을 수 있을 것”이라고 말했다. 학부모 사이에선 학교에서 디지털기기를 활용하는 것에 대한 거부감 목소리도 나온다. 현재 각 지역 교육청에서 학생들에게 디지털기기를 나눠준 경우가 많은데, 일부 학부모들은 아이들이 이 기기를 이용해 게임이나 SNS 접속 등을 한다는 불만을 토로하는 상황이다. 교육부 관계자는 “디지털기기로 유튜브나 유해사이트 등에 접속하는 것은 최대한 막는다는 입장”이라며 “AI 디지털교과서는 보안장치가 이중, 삼중으로 작동하고 교사가 학생들 화면 모니터링도 가능하다. 관련 교육도 진행할 것”이라고 설명했다. ◆정부 “디지털교과서로 교육격차 해소” 자신 이날 교육부는 AI 디지털교과서 관련 논란에 대한 보도참고자료를 만들어 배포하고, 브리핑장에서 홍보 동영상도 트는 등 AI 디지털교과서에 대한 우려를 불식시키기 위해 총력을 다하는 모습이었다. 교육부는 특히 AI 디지털교과서의 맞춤형 기능으로 교육격차를 해소할 수 있다고 강조했다. 현재는 수업시간에 20명이 다 같은 수학 문제를 풀어야 하지만, AI 디지털교과서를 활용하면 학업 수준이 낮은 학생은 쉬운 문제를, 학업 수준이 높은 학생은 어려운 문제를 풀 수도 있다. 이렇게 되면 현재보다 수업 집중력이 높아지고, 수업이 어려워 아예 수학을 포기하는 ‘수포자’ 등도 줄어들 것이란 설명이다. 이 부총리는 “AI 디지털교과서로 맞춤 교육이 실현되면 기초학력 미달 학생도 학업을 포기하지 않고 필요한 역량을 키울 수 있다”며 “공정한 교육 기회가 보장되므로 AI 교과서는 교육격차 해소, 양극화 타개를 위한 핵심 정책”이라고 강조했다. 정부는 과목 조정은 더는 하지 않는다는 방침이다. 이 부총리는 이날 브리핑에서 “추후 현장반응 등을 고려해 도입 과목이나 학년이 또 조정될 수 있냐”는 질문에 “이번 조정안이 과목 조정안으로는 정부의 확정적 안이 될 것 같다”며 “앞으로는 보다 구체적으로 (AI 디지털교과서의) 혜택, 효과 등 전략적인 부분에 대해 상의드리고 정책적으로 추진해야 한다고 생각하고, 교육격차 해소에 집중하겠다"고 밝혔다.

교육부가 2026년 이후 인공지능(AI) 디지털교과서 도입 과목을 조정하겠다고 밝힌 가운데 국어와 기술·가정 과목은 아예 도입하지 않는 방안을 검토 중이다. 27일 교육부에 따르면 AI 디지털교과서는 내년 3월 초등학교 3·4학년과 중·고 1학년 수학·영어·정보 과목에 우선 도입된다. 교육계에서 AI 디지털교과서 도입이 갑작스러워 속도 조절이 필요하다는 지적이 나오자 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 지난달 국정감사에서 “2026년 이후 적용되는 교과목은 조정안을 마련하겠다”고 밝힌 바 있다. 교육부는 국어와 기술·가정 과목은 AI 디지털교과서를 도입하지 않는 안을 유력하게 검토하고 있는 것으로 전해졌다. 이는 시·도교육감협의회가 지난달 교육부에 요청한 내용이기도 하다. 교육감 사이에서는 국어의 경우 문해력 저하 문제에 대한 우려가 있고, 기술·가정은 실습 위주 과목이어서 AI 디지털교과서에서 제외하거나 적용을 연기해야 한다는 의견이 많은 것으로 알려졌다. 이 밖에 사회와 과학은 AI 디지털교과서 도입 시기를 2026년에서 2027년으로 1년 미루는 안을 검토 중인 것으로 확인됐다. 내년 3월부터 현장에서 쓰일 영어·수학·정보 과목 AI 디지털교과서 검정 결과는 29일 발표된다.

최근 한강 작가의 노벨문학상 수상 등으로 해외에서 한국어 교육 수요가 늘어나는 것에 발맞춰 정부가 외국 초·중등학교의 한국어 교육을 강화한다. 교육부는 25일 정부서울청사에서 제9차 사회관계장관회의를 열고 ‘해외 초·중등학교 한국어 교육 활성화 방안’을 발표했다. 교육부에 따르면 현재 47개국 2154개 초·중등학교에서 한국어반을 운영 중이다. 최근 K팝 인기 등으로 한국어 교육에 대한 관심이 늘고 있지만, 해외 초·중등학교 한국어 교육에 대해선 데이터를 활용한 체계적인 분석이나 구체적인 전략은 없다는 지적이 많았다. 교육부는 향후 국가·권역별 한국어 보급 데이터를 축적·분석하고 전략을 수립하는 전문기관인 ‘해외 한국어 교육 지원센터(가칭)’를 신설하고, 현지 맞춤형 교재와 디지털 한국어 학습콘텐츠를 개발해 보급한다는 방침이다. 또 한국어 원어민 교사가 충분히 배치될 수 있도록 파견 방식을 다양화하고, 해외교원에 대한 권역별 연수를 실시해 한국어 교육 역량을 강화한다. 아울러 한국 유학·취업을 위한 비자 발급 요건 등으로 다양하게 활용되는 한국어능력시험(토픽)은 지원자 수가 급증하는 점을 고려해 시행 규모를 확대하고, 장기적으로는 언제 어디서나 온라인으로 응시할 수 있도록 디지털 플랫폼을 구축할 계획이다.

최근 기차표 예매, 음식 주문 등 일상생활에서 디지털 기반 비대면 활동이 늘면서 많은 이들의 삶이 편리해졌다. 이는 디지털기기를 활용하지 못하는 이들의 삶은 더욱 불편해졌다는 의미도 된다. 특히 디지털기기 사용이 미숙한 노인들은 일상생활에서 불편을 넘어 불이익을 겪는 ‘디지털 소외’ 현상을 경험하고 있다. 노인을 대상으로 한 디지털 교육의 중요성이 높아지는 이유다. 경북사회복지공동모금회는 지난해부터 교육 기회가 적은 농촌 지역으로 찾아가 노인들에게 스마트폰 활용법 등을 교육하는 ‘마을愛(애) 온 디지털 배달부(이하 디지털 배달부)’ 사업을 운영하고 있다. 교육 현장에선 또 다른 노인들이 ‘보조강사’가 된다. ◆“스마트폰 활용법 배워 생활 편해져” 24일 경북사회복지공동모금회에 따르면 지난해 경북의 65세 이상 인구 비율은 23.9%로 전국 2위다. 모금회 관계자는 “경북은 노인 인구 비중이 매우 높고 농어촌 지역이 많아 정보 접근성이 열악하다”며 “노인들이 직면하는 디지털 소외 문제가 더욱 커지는 상황”이라고 설명했다. 과학기술정보통신부의 ‘디지털 정보격차 실태조사(2023)’에 따르면 컴퓨터·모바일 이용 능력인 ‘디지털정보화 역량’은 일반 국민 평균 수준이 100이라고 했을 때 20·30대는 130%가 넘었으나 60대는 61%, 70대 이상은 30% 수준으로 떨어졌다. 디지털 배달부는 노인들에게 스마트폰과 키오스크 활용, 인터넷 송금, 내비게이션 등 일상생활에서 많이 쓰는 디지털 기술 사용법을 알려줘 이들의 생활 질을 높인다는 목표다. 경북사회복지공동모금회는 지난해부터 사랑의열매로 모금된 후원금을 활용해 디지털 배달부에 연간 1억9800만원을 투입하고 있다. 사업 수행기관은 지난해 관내 6곳(경산시어르신종합복지관, 금성·김천·안계·영주·의성노인복지관)에서 올해 9곳(경산시·양양군·예천군노인복지관 추가)으로 늘었다. 사업은 크게 두 단계로 진행된다. 먼저 지역 노인복지관에서 16회 이론 교육을 통해 노인들을 보조강사인 ‘디지털튜터’로 양성하고, 이들과 전문강사가 함께 농촌 등 디지털 사각지대 마을을 찾아가 지역 노인들에게 스마트폰 교육 등을 한다. 사업에 참여한 이들은 이런 교육이 일상을 바꿨다고 입을 모았다. 지난해 경산시어르신종합복지관에서 디지털튜터 양성교육을 들은 이명용(65)씨는 “예전엔 기차표를 사러 역에 갔는데 매진이어서 못 산 적도 있다”며 “이젠 집에서 스마트폰으로 할 수 있어 아주 편하다”고 말했다. 이씨는 코레일, SRT, 택시호출 앱 등이 깔린 자신의 스마트폰을 자랑스럽게 보여주기도 했다. 함께 수업을 들은 심숙희씨도 ”예전엔 자녀들이 스마트폰으로 음식을 배달시키는 것이 신기했는데 이제 나도 할 수 있다”며 “최근 지인들과 식당에 가서 키오스크로 주문했더니 ‘대단하다’는 소리도 들었다. 예전 같으면 주문도 어려웠을 것”이라고 말했다. 스마트폰 활용이 늘면서 자연스럽게 가족 간 소통도 늘었다. 지난해 교육에 참여한 김모(85)씨는 “메시지 앱을 설치하고 처음으로 며느리에게 고맙다는 메시지를 보냈는데 며느리가 감동해 울어서 나도 함께 울었다”며 “평소 전화로는 마음을 다 전달하지 못했는데 앞으로도 메시지를 활용해 마음을 전달하고 싶다”고 전했다. ◆노인들이 보조강사로… 교육 효과↑ 디지털 배달부 사업이 기존 노인 디지털 교육과 다른 점은 교육을 받은 노인들이 보조강사가 된다는 것이다. 경산시어르신종합복지관의 경우 지난해 4∼6월 15명이 디지털튜터 양성교육에 참여했고, 이 중 14명이 디지털튜터로 활동했다. 디지털튜터들은 2인씩 조를 나눠 각자 9∼10회가량 마을에 나가 스마트폰 앱 활용, 사진촬영, 메시지 보내기 등 교육을 진행했다. 복지관 관계자는 “어르신마다 스마트폰 모델도 다르고 인지능력도 달라 강사 1인으로는 원활한 수업 진행이 어려운데 보조강사들이 함께 가면 교육 질이 높아진다”며 “특히 같은 어르신들이 알려주니 배우는 분들도 자신감이 더 생기고 교육 효과도 높다”고 말했다. 경산시어르신종합복지관에서 교육을 듣고 디지털튜터로 활동한 김판호(76)씨는 “같은 또래가 알려주니 더 편하게 생각하고 의욕적으로 배운다”며 “젊은 사람에게 물어보는 것을 어려워하는 사람들도 우리에겐 편하게 물어본다”고 말했다. 경북 지역에선 지난해 18개 마을에서 300여명이 20회에 걸쳐 스마트폰 교육을 들었고, 이들의 스마트폰 활용 척도 점수가 크게 향상되는 성과를 이뤘다. 경산시어르신종합복지관에선 올해에도 14명이 디지털튜터 양성과정을 듣고 있다. 이달까지 16회 교육이 끝나면 내년 5월까지 경산 지역을 돌며 디지털튜터로 활동하게 된다. 디지털튜터들에겐 생활의 활력이 된다. 지난해에 이어 올해 또 디지털튜터 양성교육을 듣고 있는 이명용씨는 “배웠던 것을 가르치면서 나도 내용을 한 번 더 상기할 수 있고, 배우는 분들이 고마워하는 것을 보며 보람도 느낀다”고 말했다. 디지털튜터들에게는 소정의 활동비도 지급된다. 지난해 일부 디지털튜터들은 스마트폰 활용지도사 자격증을 취득했는데, 경북사회복지공동모금회는 올해에는 참여자의 자격증 취득률을 80% 이상으로 달성한다는 게 목표다. 교육에 참여 중인 어르신들은 이런 기회가 늘었으면 좋겠다고 했다. 올해 경산시어르신종합복지관에서 ‘2회차’ 수업을 듣고 있는 김판호씨는 “수업을 들을수록 더 많은 사람이 배우면 좋겠다는 생각이 든다”며 “주변에 스마트폰을 만지는 것조차 두려워하는 사람도 많은데 전국에 많이 확산해 노인들이 배울 기회가 많아지면 좋겠다”고 말했다. 심숙희씨도 “디지털 수업은 한번 배워도 시간이 지나면 까먹을 수 있고 키오스크 등도 계속 변해서 장기적으로 꾸준히 배울 기회가 필요하다”고 말했다. 경산시어르신종합복지관은 “올해에는 작년보다 교육 참여 마을 수를 늘려 더 많은 어르신에게 디지털 교육 기회를 제공할 계획”이라며 “앞으로도 사업이 꾸준히 진행되길 바란다”고 밝혔다.