2025 대입에서 고려대, 상명대, 신한대, 을지대가 올해 논술전형을 신설해 총 42개 대학이 논술전형을 실시한다. 논술전형은 주로 11월 중순 이후 주말에 일정이 중복돼 수험생들은 일정을 참고해 수시 지원전략을 수립해야 한다. 논술일정이 같은 대학은 지원이 어렵기 때문이다. 2일 진학사가 2025학년도 논술 일정을 정리했다. ◆수능 전 논술고사 치르는 대학 대부분의 대학이 수능 이후 논술고사를 치르지만, 올해 9곳은 수능 전에 실시한다. 진학사는 “수능 전 논술고사를 보는 대학은 수능에 대한 부담감 때문에 지원하지 않는 수험생이 많아 경쟁률이 비교적 낮다”며 “논술전형에 집중하는 수험생들이라면 수능 전 논술 대학에 적극적으로 지원할 필요가 있다"고 설명했다. 수능 전 논술고사를 실시하는 대학은 ▲가톨릭대(의약학 제외) ▲단국대(인문) ▲상명대 ▲서경대 ▲성신여대 ▲서울시립대 ▲을지대 ▲연세대 ▲홍익대다. 작년 6곳에서 단국대(인문)·상명대·을지대가 추가됐다. 단국대는 인문계열 모집단위만 수능 전에 논술을 치르고 자연계열 모집단위는 수능 후에 실시한다는 점에 주의해야 한다. 시험일정은 성신여대(자연)가 9월28일로 가장 빠르고, 서경대가 11월3일에 가장 늦게 논술고사를 치른다. 진학사는 “수능을 앞에 두고 시험이 치러져 지원이 꺼려질 수 있으나 상명대·서경대·을지대는 약술형 논술을 치러 수능과 함께 대비가 가능하기 때문에 크게 부담을 가질 필요는 없다”고 설명했다. ◆논술고사, 수능 이후 토요일에 집중 논술고사는 수능 직후 주말부터 12월1일(일) 사이의 주말에 집중되어 있다. 특히 11월 16일(토)과 23일(토)에 각각 11개 대학이 논술고사를 실시한다. 또 17일(일)과 18일(일)에도 많은 대학이 논술을 치러 고사 일정이 중복되는 곳이 많다. 올해 논술을 신설한 고려대의 경우 17일(인문계열)과 18일(자연계열)이다. 진학사는 “고려대 논술고사 일정이 서강대 논술일정과 동일하다”며 “서강대 논술전형 경쟁률은 다소 하락할 수 있다"고 내다봤다. 타 대학과의 중복 일정을 피하기 위해 주말이 아닌 평일에 논술고사를 실시하는 대학도 있다. ▲가천대 ▲경기대 ▲삼육대 ▲서울과학기술대 ▲연세대(미래) ▲한국기술교대는 평일 중 논술고사를 치른다. 고등학생은 아직 학기가 마무리되지 않은 시기이지만, 대부분 고등학교가 논술고사를 치르는 것을 허용한다. 가장 늦게 논술고사를 치르는 대학은 아주대, 인하대, 한신대로 12월 1일이다. ◆모집단위별 일정 꼼꼼히 체크해야 진학사는 논술 일정을 확인할 때 계열 또는 모집단위별로 진행되는 일정도 꼼꼼히 확인해야 한다고 조언했다. 예를 들어 경희대는 16일과 17일 이틀에 걸쳐 논술고사를 보는데 국어국문을 비롯한 문과대학 모집단위는 16일 오전 9시에 시험을 치르고 경영대학, 호텔관광대학에 속하는 모집단위는 17일 오후 3시에 시험 치른다. 경희대뿐만 아니라 다수 대학이 모집단위에 따라 논술고사 시간을 달리한다. 희망대학들의 논술 일정이 중복된다면 시험 시간을 달리해 시험을 치를 수 있는지 살펴야 한다는 설명이다. 우연철 진학사 입시전략연구소장은 “논술전형으로 합격하기 위해선 논술 역량이 가장 중요해 대학마다 각기 다른 문제 유형을 살피는 것이 지원전략의 첫 번째 기준이 되지만 논술일정까지 고려한다면 더 효과적인 지원전략을 짤 수 있을 것”이라고 설명했다.

‘대학수학능력시험 예행연습’이라 불리는 6월 모의평가에서 영어 1등급 비율이 역대 최저인 1%대를 기록했다. 국어·수학도 체감 난도가 높았던 것으로 나타나 한국교육과정평가원이 난이도 설정에 실패했다는 지적이 나온다. 평가원은 “수험생 수준 파악이 미흡했다”고 설명했다. ◆영어 1등급 역대 최저 1일 평가원에 따르면 지난달 4일 치러진 6월 모의평가에서 절대평가인 영어 1등급(90점 이상) 비율은 1.47%(5764명)에 그쳤다. 이는 2018학년도에 영어를 절대평가로 전환한 뒤 모의평가와 수능을 통틀어 가장 적은 수치다. 2등급(80점 이상)은 8%(3만1362명)로, 1·2등급 누적 비율이 10%도 되지 않았다. 상대평가인 과목의 경우 1등급 비율은 4%, 2등급은 누적 11%인데 1·2등급 비율이 상대평가 과목보다도 적게 나온 것이다. 교육 당국은 경쟁을 완화해 영어 사교육을 줄이고 교실에서 말하기·듣기 등 균형 있는 영어 학습을 하겠다며 수능 영어를 절대평가로 전환했다. 교육계에선 영어 1등급 적정 비율을 10% 내외로 본다. 6월 모의평가는 영어 등급 따기가 상대평가보다도 까다로웠던 만큼 절대평가의 취지가 무색해졌다는 지적이 나온다. 대입에선 수능 ‘과목별 등급 합’을 지원 조건으로 설정하는 대학이 많아 영어 등급 변화는 수험생에게 큰 영향을 미친다. 수학도 표준점수 최고점이 152점까지 오르며 2022학년도 통합수능 도입 후 가장 어려운 시험으로 기록됐다. 표준점수 최고점은 만점자가 받는 점수로, 시험이 어려워 평균점수가 떨어지면 최고점은 올라간다. 통상 145점 이상이면 어려운 ‘불시험’이라고 본다. ‘불수능’ 평가를 받은 2024학년도 수능의 경우 수학 표준점수 최고점은 148점이었다. 국어 역시 표준점수 최고점이 148점에 달했다. 수험생들에겐 1교시 국어부터 3교시 영어까지 모두 쉽지 않은 시험이었다는 의미다. 국어 만점자는 83명, 수학 만점자는 697명이고 전 과목 만점자는 6명(재학생 2명)으로 집계됐다. ◆교육당국 “수험생 수준 파악 미흡했다” 교육 당국은 이 정도로 ‘불시험’이 될 것이라고는 예측하지 못했던 분위기다. 실제 시험 당일 교육부는 EBS 대표 강사들의 난이도 분석 결과를 제공했는데, 당시 EBS 강사들은 “전년 수능과 비슷하거나 쉽다”는 평가를 하기도 했다. 평가원은 출제진의 생각보다 수험생들의 학력 수준이 낮았다는 입장이다. 평가원 관계자는 “6월 모의평가는 통상 학력 수준을 시험해보는 시험의 성격이 강해 특별히 6월 모의평가에서 어렵게, 쉽게 내겠다는 기조가 있던 것은 아니다”라고 하면서도 “출제진의 예상과 고3 학생들의 학력 수준에 간극이 있었다”고 말했다. 수험생들이 시험을 더 잘 볼 것이라 예상했으나 예측과 달랐다는 것이다. 평가원은 또 수험생들이 ‘바뀐 출제경향’에 대한 적응을 잘하지 못한 것도 원인이라고 설명했다. 평가원은 “킬러문항을 배제한 상태에서 변별력을 유지하다 보니 중고난도 문항이 많아 시간 안배가 어려웠던 것으로 보인다”며 ”킬러문항 배제 기조에 3학년으로 올라온 재학생이 충분히 연습할 시간이 부족했다. ‘출제경향 변화에 대한 적응도’가 체감 난도에 영향을 미쳤다”고 밝혔다. 입시업계에서는 평가원이 의대 증원으로 상위권 ‘N수생’이 대거 유입될 것으로 예상하고 시험 난도를 높였다고 보고 있다. 실제 올해 초 의대 증원 정책 발표 후 교육계에선 의대 진학을 노리는 상위권 N수생이 늘 것이란 전망이 나왔다. 평가원도 출제 과정에서 이런 경향을 의식한 것으로 보인다. 그러나 6월 모의평가에서 실제 N수생 비율은 전년 6월 19.8%에서 올해 18.8%로 떨어졌다. 6월 모의평가에 N수생들이 생각보다 적게 지원한 데다가 올해 고3 학생 수가 예년보다 많은 원인도 있다. 실제 이날 평가원 관계자도 “졸업생 유입에 신경 써서 난도가 올라간 부분은 사실”이라고 밝혔다. 이만기 유웨이교육평가연구소장은 “평가원이 의대 증원으로 인한 반수생 증가에 지나치게 초점을 맞춰 변별력을 너무 의식하고 출제한 것이 (난도가 너무 높아진) 원인으로 보인다”고 밝혔다. 임성호 종로학원 대표도 ”의대 모집정원 확대 등 새로운 이슈 출현으로 수험생 수준 맞추기가 더욱 어려워졌다”며 "(난도가 과도하게 높아진 것은) 당초 출제 의도와 무관한 결과로도 볼 수 있다"고 분석했다. 평가원은 향후 영어 영역은 절대평가 취지에 맞도록 적정 수준 난이도를 출제하겠다는 입장이어서 9월 모의평가와 수능에서는 6월 모의평가보다 난도가 내려갈 것으로 전망된다. 다만 국어와 수학은 이번 모의평가처럼 까다롭게 나올 것이란 분석이 우세하다. 김원중 대성학원 입시전략실장은 "최근 발표된 정부 방침(킬러문항 배제·사교육 경감 등)을 참고한다면 국어, 수학, 탐구는 6월 모의평가와 비슷하게, 영어는 쉽게 출제될 것"이라고 예상했다. 수험생들도 수능이 어렵게 출제될 것으로 예측하는 분위기다. 임성호 대표는 ”킬러문항이 배제되더라도 수험생들이 난도를 어렵게 받아들이고 있고 결과도 동일하기 때문에 9월 모의평가가 쉽게 나온다고 하더라도 수험생 입장에서는 안심할 수 없는 상황”이라며 “(수험생들은) 수능 때까지 어렵게 공부하는 학습패턴 유지할 가능성 높다”고 진단했다. 평가원은 이번 모의평가를 토대로 적정 난이도를 확보하겠다는 방침이지만, 올해 대입은 의대 입학 정원, 전공자율선택제 확대 등으로 어느 때보다 입시 변수가 큰 해인 데다가 실제 9월 모의평가부터 의대 입학을 노린 상위권 N수생 유입이 늘 수 있어 적정 수능 난이도를 맞추기는 쉽지 않아 보인다.

‘아동 발달 무시한 12시간 기관 보육은 아동학대 수준.’ 27일 교육부가 유치원과 어린이집을 통합하는 ’유보통합’ 계획안을 발표하자 교원단체인 전국교직원노동조합(전교조)은 즉각 정책을 비판하는 성명서를 냈습니다. 전교조는 특히 “희망하는 영유아 누구나 1일 12시간 (기관을) 이용할 수 있게 하겠다”는 계획에 대해선 ‘아동학대’라고 날을 세웠습니다. 전교조는 “영유아 시기는 가정에서의 안정적인 애착 관계와 개별적 보호가 성격 형성에 큰 영향을 미치는 결정적 시기”라며 “보호자의 장시간 노동을 위해 12시간의 기관 보육을 하는 것은 질 높은 교육도, 보육도 아닌 아동학대일 뿐”이라고 주장했습니다. 또 “노동시간 단축, 아빠 육아휴직 의무화 등 일과 가정이 양립할 수 있는 정책을 만드는 것이 저출생 위기를 극복할 수 있는 유일한 길”이라고 덧붙였죠. 영유아 시기 가정의 애착 관계가 중요하고 정부가 노동시간 단축을 위해 노력해야 한다는 의견엔 적극적으로 동의합니다. 다만 돌봄 시간 확대가 아동학대란 의견은 언뜻 봐선 잘 이해가 가지 않습니다. 교육부의 정책은 ‘모든 영유아는 기관에서 12시간 머물러야 한다’는 강제안이 아니기 때문입니다. 일찍 집에 갈 수 있는 아이를 기관에 붙잡아두는 것은 아니란 얘기죠. ‘12시간’이란 숫자가 자극적으로 보이지만, 지금도 이미 국공립·직장어린이집의 평균 운영시간은 12시간 이상입니다. 사립·단설유치원도 10시간이 넘습니다. 그렇다고 해당 기관에 다니는 ‘모든’ 아이들이 10시간, 12시간씩 기관에 머물고 있지는 않습니다. ‘운영시간’과 아동 한 명 한 명의 ‘개별 이용시간’은 다르니까요. ‘상황에 따라 저녁 돌봄이 필요한 아이들을 위해 문을 열어두겠다’는 것과 ‘모든 아이가 저녁에도 남아있어야 한다’는 것은 전혀 다른 얘기입니다. 돌봄 확대가 아동학대라 보는 이들은, ‘원하는 누구나’ 장시간 아이를 맡길 수 있는 정책이 결국 ‘돌봄이 필요하지 않은 아이도 기관에 머물게 할 것’이라 보는 것 같습니다. 돌봄 제공이 늘면, 정말 집에 일찍 갈 수 있는 아이도 늦게까지 남아있게 될까요? 아이를 데려갈 수 있는데도 불구하고 굳이 저녁 늦게까지 유치원이나 어린이집에 남겨두는 부모가 얼마나 될까요? 세상 어딘가엔 제도를 악용하는 책임감 부족한 부모도 있겠지만 극히 일부겠죠. 대부분의 부모는 퇴근과 동시에 가능한 빨리 아이를 데려가려 노력할 것입니다. 비슷한 논란은 초등학교 돌봄 정책인 늘봄학교를 두고도 나왔습니다. 교육부가 원하는 가정에 ‘오후 8시까지’ 학교에서 돌봄을 제공하겠다고 하자 교원단체에선 아동학대라고 비판했습니다. 정부 정책은 ‘집에 가도 되는’ 아이를 학교에 붙잡아두겠다는 것이 아니라, 맞벌이 등의 이유로 ’부모가 돌볼 수 없는’ 시간이 생기는 아이를 학원이 아닌 학교에서 봐준다는 취지인데도 말이죠. 현재 초등학생의 사교육 이용률이 중·고등학생보다 높은 것은 학원이 돌봄 기관 역할을 하기 때문입니다. 부모 퇴근 시간 전 학교를 나온 아이들이 갈 곳은 학원이니까요. 아이가 태권도장에 가면 아동학대가 아니고, 학교에 남아있다면 아동학대란 말은 앞뒤가 맞지 않습니다. 요즘 부모 사이에선 육아를 위한 준비물은 ‘근처에 사는 조부모’란 말이 나옵니다. 부모의 힘만으로 아이를 키우기 어렵다는 의미입니다. 저 역시 아이가 어릴 땐 가족의 도움을 받았고, 몇 년 전 연고가 없는 지역으로 이사 온 뒤에는 태권도장, 미술학원 등의 도움으로 아이를 키우고 있습니다. 남편과 업무 일정을 조정하면서 별 탈 없이 아이를 키우고 있지만, 마음 한쪽엔 ‘저녁에 둘 다 갑자기 일이 생기면 어쩌지’란 불안감이 있습니다. 이런 불안감은 추가 출산을 망설이게 하는 요인이 되기도 합니다. 돌봄 강화 정책은 학부모에게 ‘여차하면 도움을 받을 수 있다’는 안도감을 줄 수 있을 것 같습니다. 늘 늦게까지 맡기는 것은 아니더라도, 갑작스럽게 일이 몰려 퇴근이 늦어지는 날엔 좀 더 맡길 수 있다고 생각하면 육아가 조금은 수월해지지 않을까요. 할머니가 주변에 사는 것에 비할 바는 못되겠지만, 가정 힘으로 역부족일 때 국가가 도와줄 것이란 믿음이 생길 수 있으니까요. 물론 전교조의 말처럼 노동시간 감축은 출산율 반등을 위한 필수 조건이고, 국가는 노동시간 단축에 힘써야 합니다. 하지만 당장 내일부터 모든 직장인의 노동시간이 무 자르듯 줄어드는 것은 불가능한 만큼, 동시에 돌봄 강화 정책도 필요합니다. ‘노동시간 감축’과 ‘돌봄 시간 확대’가 함께 추진하기 어려운 과제는 아니니까요. 노동시간이 짧은 사회로 나아가는 동안 돌봄 정책이 받쳐주는 것 역시 중요합니다. 다만 정부는 교원단체가 왜 이런 비판을 하는지 되새겨볼 필요는 있습니다. 전교조는 현재 정부는 노동시간 감축과 돌봄 강화를 함께 추진하는 것이 아니라 돌봄 강화로만 문제를 해결하는 것 같아 아쉽다고 설명했습니다. 정부가 귀담아들어야 할 비판입니다. 교사 사이에선 돌봄 강화 정책이 교사들의 업무부담으로 돌아오는 것을 두려워하는 분위기도 읽힙니다. 추가 인력이나 재정 지원 없이 기관 돌봄 제공만 늘린다면 교사들을 갈아 넣어 아이들을 키우는 것밖에 되지 않겠죠. 교사들이 힘들어지는 것은 학부모들도 원하지 않습니다. 정부가 진정 가정의 육아 부담을 나눠서 지길 원한다면, 교사들의 두려움도 없애기 위해 노력해야 할 것입니다.

교사는 청소년들의 선호 직업군 중 하나다. 초등교육과는 임용 지연 문제, 교권 관련 문제 등으로 최근 몇 년 사이 인기가 다소 하락하긴 했지만, 입시업계에서는 이런 분위기가 오히려 교사를 지망하는 수험생들에게는 기회가 될 수 있다고 보고 있다. 28일 진학사가 올해 초등교육과 수시 전형의 주요 사항을 정리했다. ◆수시의 90%는 ‘학생부종합전형’ 진학사에 따르면 전국 13개 초등교육과의 학생부종합전형 선발 인원은 총 2225명(정원 외 포함)으로, 전체 수시 선발 인원의 90%를 차지한다. 수시로 초등교육과에 진학하려는 수험생은 학생부종합전형 위주로 지원전략을 수립해야 한다는 의미다. 학생부종합전형은 1단계에서 학생부만으로 평가하고, 2단계에서 면접을 치르는 경우가 대부분이다. 진학사는 “수험생들이 면접에 대한 부담감을 갖는 경우가 많아 면접 없는 대학의 경쟁률이 높은 편”이라고 설명했다. 면접 없이 학생부만으로 선발한다. 경인교대 교직적성전형, 이화여대 미래인재전형, 진주교대 21세기형교직적성자전형, 춘천교대 교직적·인성인재전형·강원교육인재전형이다. 다만 진학사는 면접에 대한 부담을 너무 크게 가질 필요는 없다고 설명했다. 타 대학과 면접 일정이 겹쳐 면접에 미응시하거나 타 대학과 중복 합격하는 경우들이 있어 1단계를 통과한 경우 최종합격 가능성이 매우 높은 편이라는 것이다. 면접은 크게 ‘교직 적성’과 ‘교직 인성’으로 구분된다. 교직 적성은 교육 및 사회적 현상에 대해 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 역량을 평가하고, 교직인성은 제출한 서류를 토대로 배려, 협력, 책임과 같은 인성 중점의 평가가 이뤄진다. 진학사는 “교대를 희망하는 수험생은 평소 사회 문제에 대한 관심을 갖고, 자신만의 교육관을 정리해 둬야 한다”고 조언했다. 학생부종합전형에서도 서울교대, 이화여대, 전주교대, 진주교대, 춘천교대는 수능최저학력기준을 적용한다. 서울교대, 전주교대, 춘천교대(강원교육인재)의 경우 최저기준이 전년 대비 완화돼 수능최저기준을 충족하는 학생이 늘어나 입시 결과가 다소 상승할 수 있다. ◆학생부교과전형도 수능 대비 필요 초등교육과의 학생부교과전형(일반·지역인재전형)은 5개 대학에서 229명 선발한다. 전년도보다 100명가량 줄었는데, 경인교대 학교장추천전형 선발 인원이 240명에서 120명으로 감소했기 때문이다. 이밖에 제주대(58명), 서울교대(40명), 이화여대(9명), 한국교원대(2명) 순으로 선발한다. 학생부교과전형은 일반적으로 교과 성적이 당락에 가장 큰 영향을 미치지만, 경인교대, 서울교대, 이화여대 초등교육과는 면접을 치른다. 또 이화여대 고교추천전형을 제외하고는 수능최저학력기준을 적용해 수능에 대한 대비도 철저히 해야 한다. 진학사에 따르면 2024학년도 학생부교과전형 입시 결과를 살피면 서울교대 학교장추천전형의 최종등록자 80%컷은 1.95였고, 경인교대 최종등록자의 교과성적 평균은 2.44였다. ◆지역인재전형 선발 많아…적극 지원해야 서울교대, 경인교대, 이화여대를 제외한 10개 대학은 지역인재전형으로 학생을 선발한다. 지역인재전형 선발 인원은 988명으로, 전체 선발 인원의 약 40%를 차지한다. 진학사는 “공주교대, 광주교대, 대구교대 등 지역인재전형 선발 인원이 일반전형보다 많은 대학이 많다”며 “지원 자격을 충족한다면 해당 전형으로 적극적으로 지원할 필요가 있다"고 밝혔다. 다만 제주대와 한국교원대를 제외한 지역인재전형은 모두 학생부종합전형으로 운영되기 때문에 단순 성적으로 지원 여부를 결정할 것이 아니라, 초등교육과 관련한 관심과 역량이 학생부를 통해 얼마나 잘 드러나는지를 확인하고 지원해야 한다. 우연철 진학사 입시전략연구소장은 “올해 초등교육과 수시는 수능최저학력기준이 완화된 경우가 많아 이 기준을 충족하는 학생이 많아질 수 있다는 점을 염두에 두고 수시지원전략을 수립해야 한다”고 제언했다.

이르면 2026년 어린이집과 유치원이 ‘유아학교’ 등의 이름으로 통합된다. 정부는 돌봄 시간을 늘리고 교사 대 아동 비율을 줄이는 등 두 기관의 장점을 합쳐 0∼5세 교육·보육 질을 높인다는 방침이다. 다만 입소 방식이나 교사 자격 등 현장 관심이 높은 사안에 대한 통합 방식은 정해지지 않아 최종 통합안이 나오기까지 진통이 클 것으로 보인다. ◆통합기관으로 유아 교육·보육 질 높인다 27일 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 이런 내용의 ‘유보통합 실행계획(안)’을 발표했다. 유보통합은 보건복지부(어린이집)와 교육부(유치원)로 나뉘어있던 영유아 교육·보육체계를 일원화하고 0∼5세(한국나이 1∼7세) 통합기관을 도입하는 것이다. 이날 개정된 정부조직법이 시행되면서 어린이집·유치원 관리 부처는 교육부로 일원화됐다. 교육부에 따르면 어린이집과 유치원은 추후 유아학교 또는 영유아학교 등으로 명칭이 변경된다. 또 교사 대 영유아 비율도 개선된다. 현재 어린이집의 교사 대 아동 비율은 0세 1:3, 1세 1:5, 2세 1:7, 3세 1:15, 4·5세 1:20이고, 유치원은 지역마다 다르지만 최대 3세 1:24, 4세 1:26, 5세 1:28이다. 교육부는 교사 대 아동 비율을 0세는 평균 1:3에서 1:2로 줄이고, 0∼2세 3학급당 1명씩 배치되던 보조교사는 2학급당 1명씩 배치한다는 계획이다. 또 원아가 많은 3∼5세 학급에도 교사를 추가 배치해 현재 1:12인 3∼5세 교사 대 아동 비율을 1:8 정도까지 낮춘다는 목표다. 교육부는 우선 2세에서 3세로 넘어갈 때 교사 대 아동 비율이 급격히 늘어난다는 점을 고려해 3세 과밀학급부터 교사를 추가 배치한다는 방침이다. 다만 실제 현장에서 교사 대 아동 비율 감소를 얼마나 체감할 수 있을지는 미지수다. 교육부는 교사 대 아동 비율을 구체적으로 제한하기보다 과밀학급 위주로 교사 추가 채용을 추진한다는 입장이지만, 교사 채용 결정은 각 기관에 있다. 사립 기관의 경우 인건비에 부담을 느끼고 교사를 추가로 채용하지 않을 가능성도 크다. 미취학 자녀가 있는 학부모 A씨는 “현재도 기관에서 의지만 있으면 보조교사를 채용할 수 있지만 인건비 부담 때문에 굳이 채용하지 않는 분위기”라며 “교사 대 아동 비율을 강제하거나 지원금을 대폭 늘리지 않는 이상 굳이 기관에서 교사를 추가 채용하지 않을 것 같다”고 말했다. 이와 관련해 정부 관계자는 “신도시 등 아동이 많은 지역은 갑자기 교사 대 아동 비율을 줄이면 아이들이 갈 기관이 없어지게 되는 문제가 있어서 신중하게 접근하겠다는 것”이라며 “우선 과밀 지역은 교사 추가 투입으로 문제를 풀려고 한다. 인건비 예산 확보를 위해 노력할 것”이라고 설명했다. 교육부는 또 방학 등의 돌봄 시간을 늘리고, 교실 면적 등의 시설 기준을 상향하는 등 전반적인 유치원·어린이집의 질을 높인다는 목표다. ◆학부모 체감은 아직…남은 숙제 많아 당초 교육부는 2025년 통합기관을 출범한다는 계획이었으나 정책 추진이 지연되면서 통합기관 모습은 이르면 2026년에 볼 수 있을 전망이다. 영유아 학부모들이 유보통합으로 인한 변화를 체감하기에는 다소 시일이 걸릴 것으로 보인다. 교육부는 이날 발표한 계획안에 대해 현장 의견을 수렴한 뒤 올해 말 최종 통합안을 확정하고, 내년에 법 개정을 추진해 2026년부터 학부모들이 기관 통합을 체감할 수 있도록 하겠다고 밝혔다. 올해 하반기 100개교를 시작으로 2027년까지 전국 어린이집·유치원의 10% 수준인 3100개교를 시범 기관으로 운영한다. 최종 통합안이 나오기까지 넘어야 할 산이 많다는 점은 문제로 꼽힌다. 이번 계획안에는 현장 관심이 높은 사안들은 구체적으로 담기지 않았다. 대표적인 것이 입소 방식이다. 현재 3∼5세는 어린이집과 유치원 중 기관을 선택하는 구조인데, 두 기관의 입소 결정 방식과 선정 시기 등이 달라 현장 혼란이 크다. 어린이집은 맞벌이·다자녀 가정 등에 가점이 주어지고 점수가 높은 가정에 입소 우선권이 돌아가지만, 유치원은 법정저소득층, 북한이탈주민 등 일부 계층을 제외하고 추첨으로 입소 아동을 선발한다. 또 유치원은 학교처럼 모집 시기와 입학 시기가 정해져 있고, 어린이집은 상시 모집이 진행돼 출생 신고 후라면 바로 대기를 걸 수 있고, 학부모가 대기 순번도 파악할 수 있다. 기관이 통합되는 만큼 입소 방식도 통일돼야 하지만, 교육부는 입소 방식에 대해서는 공론화를 통해 결정한다는 입장이다. 입소 방식이 정해지더라도 달라진 방식이 현장에 적용되기까지는 적지 않은 시일이 걸릴 것으로 보인다. 학부모 B씨는 “대부분의 학부모는 유보통합에 큰 관심이 없다가 3세(한국 나이 5세) 직전 유치원과 어린이집이란 선택지를 놓고 고민하면서 혼란을 느끼고 통합이 필요하다고 절감하게 된다”며 “선생님 자격이 어떤지, 아이가 다니는 기관이 어떤 부처 소관인지보다 선발과정에 제일 관심이 많은데 그 부분에 대해선 알 수 없으니 답답하다”고 말했다. 또 다른 학부모도 “아이가 2026년에 만 3세가 되는데 당장 내년에 유치원이나 어린이집에 어떻게 지원하라는 건지 아직도 모르겠다”며 “선발과정 통합이 진정한 유보통합 아니냐. 다른 부분은 학부모들에게 잘 다가오지 않는다”고 말했다. ◆교사 통합 문제 푸는 것이 관건 교사 통합도 난제로 꼽힌다. 30여년간 역대 정부들이 유보통합을 시도했다가 좌초됐던 가장 큰 이유도 교사 통합 방안 합의에 실패해서다. 현재 어린이집 교사(보육교사)와 유치원 교사는 법적 지위와 자격 취득 방식 등이 모두 다르다. 유치원 교사는 (전문)대학 또는 대학원에서 유아교육을 전공하고 교직과정을 이수하면 정교사 자격증을 받을 수 있다. 국공립유치원 교사의 경우 임용고시도 통과해야 한다. 반면 보육교사는 전문학사 이상 학위를 받거나 사이버대학, 학점은행제 등을 통해 필요한 학점을 이수하면 자격증을 받을 수 있다. 유치원 교사들은 보육교사와 통합되는 것에 반발하는 분위기다. 교육부는 2027년부터 학사 학위를 바탕으로 ‘영유아정교사’ 통합 자격을 취득할 수 있도록 한다는 계획이지만, 구체적인 자격 개편안에 대해선 공란으로 남겨뒀다. 0∼5세 담당 ‘영유아 정교사’로 통합하는 1안과 0∼2세 담당 ‘영아 정교사’, 3∼5세 담당 ‘유아 정교사’로 나누는 2안 중 의견수렴을 거쳐 연말에 결정한다는 방침이다. 0∼5세 교사로 통합할 경우 유치원 교사들의 반발이 걸림돌이다. 그렇다고 교사 자격을 이원화할 경우 기존 보육교사를 영아 전담으로 전락시킨다는 비판이 나올 수 있다. 또 0∼2세만 받던 기관이 3세 등으로 입소 아동 범위를 넓히려 할 때 교사 채용이 복잡해지는 등의 문제도 있다. 교육부에 따르면 현재 유치원 교사는 전국에 5만명, 보육교사는 22만명 정도고, 보육교사 중 30%가량은 유치원 교사 자격증도 가지고 있는 것으로 추정된다. 결국 보육교사 자격증만 있는 15만명가량을 유치원 교사와 어떻게 통합할지가 향후 논의의 관건이 될 것으로 보인다. 이 밖에 재원 마련도 숙제다. 교육부의 계획대로 통합을 추진하기 위해선 막대한 예산이 추가로 소요될 것으로 보이지만, 교육부는 이날 예산 규모나 조달 방식에 대해선 구체적인 답을 하지 않고 “협의 중”이라고만 밝혔다. 유보통합에 추가로 들어가는 예산은 향후 3년간 연간 2조∼4조원 규모로 추정된다. 교육부는 이날 발표한 계획안에 주요 내용이 빠졌다는 지적에 대해 “남은 기간 현장 의견을 수렴하기 위한 것”이라고 해명했다. 논란이 되는 사안들에 대해 교육부가 결정해서 안을 제시하는 것보다, 적극적인 자세로 현장과 소통하고 의견을 반영해서 통합안을 만들겠다는 것이다. 다만 교육부가 계획안을 늑장 발표했다는 비판은 피할 수 없을 것으로 보인다. 교육계 관계자는 “원래 지난해 말 예정이었던 계획안이 6개월이나 밀린 만큼 상당히 진전된 수준의 계획안이 나올 것이라 예상했는데 민감한 사안에 관해서는 결정된 것이 많지 않아 실망스럽다”며 “앞으로 결정해야 하는 사안들이 모두 쉽지 않은 문제들인데 연말까지 다 할 수 있을지 우려되는 것도 사실”이라고 말했다. 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 “유보통합은 ‘남북통일보다 어렵다’는 말이 있을 정도로 갈등이 많은 분야라서 자칫 잘못 접근하면 통합이 되기는커녕 갈등이 더 커질 수도 있는 사안이다. 이전 정부에서 연달아 실패한 것도 이 때문”이라며 “오늘 시안에 복수 안으로 되어있는 것도 있지만 상당히 많은 사안이 진전됐다고 본다”고 평가했다. 이어 “올해 연말에 최종안 확정하는 데 무리가 없는 것으로 보인다. 과제들을 하나씩 차근차근 해나간다면 학부모들이 충분히 체감할 수 있을 것”이라며 “저출생 시대에 태어난 우리의 소중한 아이들이 건강하게 자라고 잠재력을 발휘할 수 있도록 시도교육청과 지자체뿐만 아니라, 유아 교육계와 보육계의 적극적인 협조를 부탁드린다”고 밝혔다.

학교생활기록부 중심인 학생부교과전형이나 학생부종합전형에서 경쟁력이 부족하다고 느끼는 수험생들은 ‘논술 전형’ 지원을 고려하곤 한다. 다만 무턱대고 지원을 감행하기보단 자신이 가진 실력에 따라 가장 유리한 대학은 어디인지, 어떻게 준비하면 좋을지 면밀히 검토해야 한다. 27일 이투스교육평가연구소가 2025학년도 수시 논술 전형에 어떤 변화가 있는지, 어떻게 준비하면 좋을지 정리했다. ◆논술전형 신설·반영비율 증가 대학↑ 이투스교육평가연구소에 따르면 2025학년도에 고려대와 상명대, 신한대, 을지대는 논술 전형을 신설했다. 또 가천대, 고려대(세종), 한국외대가 ‘논술 100%’로 전형 방법을 바꾸면서 논술 100% 반영 대학은 총 15곳이 됐다. 이밖에 경기대, 서경대, 성신여대, 가톨릭대, 숭실대 등도 논술 반영비율을 확대했다. 이투스교육평가연구소는 “논술 반영비율 변경에 따른 지원 경향 변화를 살펴 수시 지원 시 참고해야 한다”고 설명했다. ◆수능 최저기준, 논술 유형 변화 살펴야 비교적 경쟁률이 높은 논술전형에서 수능최저학력기준은 실질 경쟁률을 낮추는 역할을 한다. 이투스교육평가연구소는 “수능최저학력기준 충족 여부는 합격 가능성을 높이거나 합격 가능성을 ‘0’으로 만드는 역할을 한다”며 “자신의 수능 경쟁력을 냉정하게 판단해 지원해야 한다”고 조언했다. 특히 2025학년도에는 수능 응시 지정 과목을 폐지하는 대학이 늘고, 경희대처럼 탐구 반영을 상위 한 과목에서 두 과목 평균으로 바꾼 대학도 있어 과목에도 유의해야 한다. 수능 경쟁력이 취약한 수험생은 수능최저학력기준을 적용하지 않는 대학을 고려해보는 것이 좋다. 일부 대학은 2025학년도에 논술고사 유형을 바꿨다는 점도 유의해야 한다. 지난해 중앙대에 이어 올해는 연세대가 자연계열 과학논술을 폐지하고 수리논술로만 고사를 시행한다. 이에 따라 자연계열 모집단위에서 과학논술을 시행하는 대학은 서울여대, 의학계열에서는 경희대, 아주대, 연세대(미래)가 됐다. ◆논술전형 대비 방법은 논술 전형의 핵심은 논술 경쟁력이다. 이투스교육평가연구소는 논술전형 지원을 위해선 스스로 답안을 작성하고 분석해 보는 것이 중요하다고 강조했다. 문제점이 발견되면 다시 작성해 보는 과정을 반복하면 논술 실력이 향상될 수 있다. 또 대학별 논술 유형이나 평가 핵심이 다르기 때문에 ‘선행 학습 영향 평가 보고서’나 ‘기출 문제’, ‘모의 논술’ 등의 대학 발표 자료를 중심으로 준비하는 것이 도움이 된다. 아울러 수능최저학력기준이 있는 대학 지원을 고려하고 있다면 해당 대학에 준하는 수능 경쟁력을 기를 수 있도록 준비해야 한다. 지나치게 논술 준비에만 치우치지 않고 수능 학습과의 균형을 유지해야 한다는 것이다. 김병진 이투스 교육평가연구소장은 “수능최저학력기준을 요구하는 대학은 실질 경쟁률이 낮아지는 효과가 있어 자신의 수능 경쟁력을 잘 고려한 지원이 필요하다”며 “수능 이후 논술고사를 실시할 경우 희망 대학 일정이 겹칠 수도 있다는 점에 유의해 지원 전략을 구상해야 한다”고 조언했다.

“1년차 교사는 교무실에 출입하려면 2~3년차 교사에게 먼저 보고해야 했다.” “남자 교사는 넥타이가 필수였는데, 1년차는 흰색 셔츠와 단색 넥타이만 할 수 있었다. 셔츠에 줄무늬가 들어가면 폭언을 들었다.” 현직 초등교사들이 전한 국립초등학교의 조직적인 ‘갑질 문화’ 실태다. 최근 경북대사범대부설초(경대부초)의 한 교사가 쓴 폭로글이 퍼지면서 국립초(사범대·교대 부설초)에 만연한 갑질 문화를 바꿔야 한다는 목소리가 커지고 있다. 국립초에서 근무했던 교사들은 ‘군대 못지않은 수직적인 분위기에 고통받았다’고 호소했다. 26일 대구교사노동조합에 따르면 경대부초 교사 A씨는 최근 같은 학교 교사들에게 ‘불법 감금과 갑질을 멈춰달라’는 편지를 썼다. A4 용지 6장 분량의 글에는 A씨가 올해 2월 발령 뒤 넉 달여간 겪은 사례들이 빼곡하게 적혔다. 그는 “모든 교사 퇴근 뒤 퇴근할 수 있어서 매일 밤 11시쯤 퇴근했다”며 “늦게 퇴근하는 교사에게 언제 가는지 물어봤다가 혼나서 언제 퇴근할지도 알 수 없었다. 아픈 날에도 보건실에 있다가 가장 늦게 퇴근했다”고 썼다. 그는 매일 아침 일찍 나와 모든 교실 문을 열고, 각 반에 택배를 배달하는 등 잡일을 도맡아 했다며 “노예처럼 부리는 갑질을 멈춰달라”고 호소했다. 해당 글이 퍼지며 논란이 되자 경북대는 감사에 들어갔다. 교직 사회에선 ‘터질 것이 터졌다’는 반응이 나온다. 국립초의 부당한 상명하복 문화는 경대부초만의 문제가 아니라는 것이다. 전국에 17곳이 있는 국립초는 교육 질이 높아 학부모에게 인기가 높고 교사 사이에서도 발령받기 힘든 학교로 꼽히지만, 그만큼 빡빡한 위계질서로 유명하다. 국립초 근무 경험이 있는 교사들은 선배 퇴근 뒤 퇴근하거나 출근 복장을 강요당하는 등 일상 통제가 엄격했다고 입을 모았다. 교사 B씨는 “연차가 군대 계급과 비슷하다. 저연차 때 복장 문제 등으로 선배들에게 혼났고, 교무실에 갈 때 덜덜 떨면서 갔다”며 “교장·교감 마음에 안 들면 징계를 받았다”고 전했다. 그는 “교장은 왕보다 높은 사람이라고 생각했다. 동료 교사가 상을 당해 빈소에 갔을 때 교장이 오자 모든 교사가 두 줄로 서서 길을 만들었을 정도”라며 “아이들에겐 최상의 학교였겠지만 너무 힘들었다. 교사의 3분의 1이 정신과 진료를 받는다는 이야기도 있었다”고 회상했다. 교사 C씨는 ”저연차 교사는 발언권을 갖지 못하고 뭐든 선배 허락이 있어야 했다”고 했다. 교사 성과급으로 교장 성과급을 메웠다는 교사도 있었다. 국립초에 유독 이런 갑질 문화가 있는 것은 국립초 근무가 승진에 큰 영향을 미치기 때문이다. 교사 D씨는 “국립초 근무 시 높은 연구점수를 받을 수 있어 승진에 결정적이다. 들어가기 힘든 곳인 만큼 부당함을 감수해야 한다는 분위기”라며 “조직에서 밉보이면 평가를 잘 못 받아 다들 참았다”고 말했다. 또 다른 교사는 “국립초 교사는 대부분 대학 시절부터 선후배여서 폐쇄적”이라며 “찍히면 교직 생활 내내 힘들다는 인식이 있다”고 말했다. 국립초의 ‘교감 추천권’도 문제로 꼽힌다. 국립초 교장이 매년 1∼2명의 교감 추천권을 행사하다 보니 학교 관리자들이 절대적인 권력자가 되는 구조란 것이다. 교원단체는 부당한 조직문화를 개선해야 한다는 입장이다. 이보미 대구교사노조 위원장은 “국립초 근무가 승진 ‘패스트 트랙’ 역할을 해 적폐행위가 묵인된다”며 “교육청에도 국립초 출신 장학사 등이 있다 보니 갑질 신고를 하면 신고 내용이 알려질 것이란 두려움이 크고, 신고해도 주변 교사가 도와주지 않아 교육청은 증거 불충분으로 넘기는 경우가 많다”고 말했다. 실제 지난해 대구에서 교사 갑질 신고가 18건 있었지만 모두 갑질로 인정받지 못했다. 이 위원장은 “외부기관에서 감사하거나 교사의 직장 내 괴롭힘에 근로기준법을 적용하는 등 대책이 필요하다”고 주장했다.

올해 신규임용된 서울지역 초등교사 10명 중 4명이 ‘근무 기피지역’으로 꼽히는 강남서초 지역에 발령된 것으로 확인됐다. 고연차 교사들의 기피지역을 신규 교사들이 채우고 있는 것이다. 25일 서울교사노동조합이 서울시교육청의 올해 3월1일자 초등 일반교사 신규임용 발령 현황을 확인한 결과 113명 중 44명(39%)이 강남서초교육지원청에 배치됐다. 이어 △강동송파(25명·22%) △남부(24명·21%) △동부(8명·7%) 등의 순이었다. 이밖에 서부·중부·동작관악·성동광진·성북강북·서부 각 2명, 북부·강서양천 각 1명이었다. 신규 임용교사 중 상당수가 강남서초에 몰린 것이다. 강남서초 지역은 초등교사들의 근무 기피지역이다. 서울교사노조는 “강남서초 지역은 학급당 학생 수가 많고, 과대학교 비율이 상대적으로 높아 강남서초 지역이 근무하기 어려운 곳으로 꼽힌다”고 설명했다. 2023년 기준 서울공립초등학교 학급당 학생 수는 21명이지만, 강남서초는 24.1명으로 서울의 11개 지역청 중 가장 많다. 가장 적은 중부(17.9명)와 6명 넘게 차이 나는 수치다. 또 서울 초등학교 중 전교생이 1500명이 넘는 학교는 총 13곳인데, 이 중 4곳이 강남서초 지역에 있다. 과대 학교의 평균 학급당 학생 수는 27.9명에 달한다. 또 강남서초지역은 학부모들의 교육열이 높아 학생 관련 민원이 많은 곳이라는 인식도 있다. 지난해 교직 사회를 들끓게 했던 서울 서이초도 강남서초지역 학교다. 서울의 한 초등학교 교사는 “예전에는 교사들이 강남쪽 학교를 선호하는 분위기였지만 요즘에는 골치 아파서 잘 안 가려고 한다”며 “이런 빈자리를 연차 어린 교사들이 채우는 것”이라고 설명했다. 서울시교육청도 강남서초 지역에 교사들의 선호도가 낮다는 것을 인지하고 있다. 현재 강남서초교육지원청 내 공석이 발생할 경우 강남서초교육지원청 관내 거주자 중 관외 학교에서 4년 이상 근무한 교사를 비정기 전보하는 방안 등을 검토하고 있다. 서울교사노조는 “강남서초 지역의 기존 교사 대거 이탈, 신규임용 교사 증가 현실에 우려를 표한다”고 밝혔다. 이어 “신규임용 교사에게 강남서초 지역 근무는 너무나 버겁다”며 “서울시교육청은 강남서초지역의 학교 내 학부모 민원대응시스템에 대해 적극 지도·감독하고 과밀학급 해소를 위한 실질적인 대책을 마련해야 한다”고 주장했다.

지난해 초등학생 순유입 규모가 가장 많은 지역은 서울 강남구로 집계됐다. 23일 종로학원이 ‘학교알리미’를 통해 전국 초등학교 학생 현황을 분석한 결과 전입 학생에서 전출 학생을 뺀 순유입 학생은 서울 강남구가 2199명으로 전국 229개 시·군·구 중 가장 많았다. 이어 △인천 서구 1929명 △경기 양주시 1214명 △경기 화성시 775명 △대구 수성구 757명 △인천 연수구 748명 등의 순이었다. 학령인구 감소 속에 이들 지역으로 학생이 몰리고 있는 것이다. 강남구의 경우 2022년에는 순유입 학생이 1026명으로 인천 서구(2433명)에 이어 2위였으나 지난해에는 순유입 학생이 전년의 2배 수준으로 늘면서 1위를 차지했다. 서울 전체적으로는 지난해 1만8914명이 전입했지만 1만9653명이 전출해 서울 초등학생은 739명이 순유출된 것으로 조사됐다. 특정 지역에 학생 순유입이 많은 이유는 복합적이다. 해당 지역에 학교 수가 많아 이동 자체가 많거나 아파트 건설 등으로 지역 인구 유입이 늘어난 결과일 수도 있다. ‘사교육’도 여러 요인 중 하나로 꼽힌다. 순유입 상위권에 들어간 서울 강남구, 대구 수성구 등은 사교육업체들이 많은 대표적인 ‘학군지’다. 이들 외에 유명한 학군지인 서울 양천구(8위·685명), 대전 유성구(13위·341명)도 순유입 수가 상대적으로 많은 지역으로 집계됐다. 17개 광역시도 중 6곳(인천 1766명, 대구 678명, 충남 536명, 경기 475명, 세종 230명, 부산 78명)은 학생 전입 규모가 더 컸고, 나머지 11곳은 전출이 많았다.

“위클리(weekly·주간회의) 시작할게요. 어디까지 얼라인(align·조정)됐어요?” “리소스(resource·자원) 파악 중인데 듀데이트(due date·마감일)까지 완성할 수 있을 것 같습니다. 애자일(agile·빠른)하게 해볼게요.” “저는 배리에이션(variation·변화)을 주면서 가야 더 핏(fit·알맞은)하다는 생각이 들거든요.” 최근 유튜브에서 인기인 개그 영상에 나오는 장면이다. 출연진들은 “이슈(issue·문제)가 있습니다”란 말에 “스픽!(speak·말해봐요)”이라 대꾸하는 등 과도하게 영어를 사용해 웃음을 자아낸다. 마냥 웃고 넘길 수만 없는 것은, 영상이 현실을 어느 정도 반영하고 있어서다. 실제 영상 댓글 창에선 ‘현실 고증 잘했다’는 글이 눈에 띈다. 현실 사무실에서도 “제안서 디벨롭(develop·발전시키다)하고 장소 어레인지(arrange·확정)해주세요”, “3시까지 노티(notify·알리다)해주세요” 등 영어를 과하게 쓰는 사례가 많다는 것이다. 인터넷에선 컨펌(confirm·승인), 인볼브(involve·참여하다), 리스트업(list up·목록화) 등의 영어단어를 ‘직장인 업무 용어’라고 소개하는 글도 찾을 수 있다. 영어를 쓰는 것이 격식을 차리는 ‘비즈니스 매너’라고 여기는 분위기다. 일상에서 영어를 절대 사용해선 안 된다는 것은 아니다. 우리말로 딱 떨어지지 않는 개념이나 우리말로는 의미가 온전히 살아나지 않는 경우 외래어는 ‘양념’이 될 수 있다. ‘블로그’를 ‘누리사랑방’으로 고쳐 써야 한다는 주장은 ‘뭘 그렇게까지’란 생각이 들지 않는가. 다만 리유저블컵(다회용컵)처럼 직역 의미 그대로인 영어 과잉 사용은 지양하는 것이 옳을 것이다. 한글 사용 흐름엔 정부가 앞장서야 하지만, 최근 정부 보도자료에서도 영어 남용 사례를 쉽게 찾을 수 있다. 기자가 담당하는 교육부는 ‘디지털인프라담당관’, ‘교육데이터담당관’ 등 부서 이름 자체가 영어로 돼 있는 곳도 있어서 해당 과에서 나오는 자료에선 자연스럽게 ‘인프라’, ‘데이터’ 표현이 빈번하게 쓰인다. 자료의 데이터는 ‘자료·정보·통계’로, 인프라는 ‘환경·기반’으로 바꿔 써도 어색하지 않지만 구태여 영어를 사용하고 있다. 자료에선 ‘추천(큐레이션)’, ‘기기 실험실(디바이스 테스트랩)’ 식으로 오히려 한글을 영어로 다시 설명하거나, ‘디지털 튜터’, ‘테크 매니저’ 등 아예 영어로 붙인 직함도 보인다. 이들을 ‘디지털 보조교사’, ‘기술 관리자’ 등으로 부르면 안 되는 걸까? 이쯤 되니 영어가 한글보다 멋지다고 생각하는 건지 궁금해진다. 19일 나온 저출산고령사회위원회 보도자료도 마찬가지다. 자료에는 ‘결혼·출산·양육이 메리트(merit)가 되도록’, ‘초저출생 추세 반전 모멘텀’, ‘퍼블릭케어’ 등 영어 표현이 다수 사용됐다. ‘이점’, ‘전환 국면’, ‘공공 돌봄’으로 바꿔도 무리 없는 표현들이다. 서두에서 소개한 영상에서 영어를 섞어 쓰는 모습은 웃음을 주기 위한 ‘전략’이었다. 정부 자료도 국민에게 웃음을 주려는 숨겨진 의도가 있는 것이 아니라면, 영어 사용은 지양해야 하지 않을까. 정부 자료가 우스꽝스럽게 보여선 곤란하니 말이다.