6월 모의평가가 하루 앞으로 다가왔다. 한국교육과정평가원의 수능 모의평가는 그해 수능 출제경향을 미리 엿볼 수 있는 것은 물론 졸업생들도 참여해 자신의 학업성취도를 객관적으로 평가할 수 있다는 의미가 있다. 김원중 대성학원 입시전략실장은 ”6월 모의평가 결과는 향후 수시 지원 전략을 세우는 데 참고가 되는 매우 중요한 시험”이라고 강조했다. 3일 6월 모의평가의 의미와 활용방법에 대해 정리해봤다. ◆수능 출제경향·난이도 파악 6월 모의평가는 올해 수능의 출제경향과 난이도를 확인할 수 있는 시험이다. 수능의 출제방향과 선택과목별 난이도는 수험생들의 중요한 관심사 중 하나다. 김 실장은 “국어·수학·영어는 어렵게 출제됐던 지난해 수능보다는 다소 쉽게 출제될 수 있다”면서도 ”여전히 변별력 확보를 유지할 것으로 예상된다”고 밝혔다. 사회탐구와 과학탐구는 과목별로 지난해 난이도를 참고해 적절하게 난이도를 조정한다. 너무 어렵게 출제됐던 과목은 다소 쉽게, 쉬웠던 과목은 다소 어렵게 출제될 것으로 보인다. ◆본인 수준 객관적 파악 모의평가는 재학생뿐만 아니라 졸업생까지 참가하는 시험이라는 데 의미가 크다. 김 실장 “6월 모의평가 결과를 놓고 자신의 영역별 수준을 객관적으로 파악하고 이를 토대로 자신의 학습 방향을 조정해야 한다”고 조언했다. 재학생들의 과목별 등급은 교육청 모의고사보다 내려갈 가능성이 크다. 김 실장은 “모의평가 결과를 통해 자신의 성적을 종합적으로 평가하고 점검해 보는 것은 효과적인 수능 공부에 필수적”이라고 설명했다. ◆수시 모집 지원 전략 세워야 6월 모의평가는 앞으로의 입시 전략을 세우는 데 중요한 역할을 한다. 김 실장은 “모의평가 결과는 학생들의 수시모집 지원 여부를 결정하는데 매우 중요한 기준”이라고 강조했다. 김 실장은 모의평가 결과를 토대로 교과 성적과 자신의 대학별 고사 준비 정도를 종합적으로 평가해 수시 지원 전략을 세울 것을 추천했다. 모의평가 결과가 나오면 모의평가 성적으로 정시에 지원할 때 어느 대학까지 지원이 가능한지를 미리 파악한 다음 수시 지원 대학을 선택하면 된다. ◆수시모집 지원전략 김 실장은 학생부 교과 성적과 비교과가 우수하고 대학별 고사 준비가 잘 되어 있는데 수능 모의고사 성적이 미흡한 수험생은 수시모집에 집중해야 한다고 조언했다. 정시모집으로 원하는 대학에 가기 쉽지 않기 때문이다. 다만 수시모집에 집중하더라도 수능 최저학력 기준이 있다면 수능 공부를 일정 수준 이상을 유지해야만 한다. 김 실장은 “수학 선택과목이 시행된 지난 세 번의 수능에서 확률과 통계를 선택한 수험생들이 상위 등급을 받기가 어려웠음이 확인됐다”며 “인문계 학생들이 수시 수능 최저학력 기준을 맞추기가 쉽지 않을 수 있기 때문에 이에 맞는 수시 지원전략을 마련해야 한다”고 밝혔다. ◆정시모집 지원전략 학생부 교과 성적과 비교과가 부족하고 대학별 고사 준비를 하지 못했거나 수능 모의고사 성적이 학생부 성적보다 월등하게 좋은 경우 정시모집에 집중하는 것이 좋다. 수시에 그냥 원서를 내보자는 생각으로 지원하면 수능 공부에 방해만 될 수 있는 만큼, 정시 지원 가능 대학을 고려해 신중하게 수시모집에 지원해야 한다는 설명이다. 김 실장은 “수능 공부는 본인이 지원하고자 하는 대학을 몇 개 선정해 해당 대학에서 반영비율이 높은 영역을 중심으로 공부하는 것이 효과적”이라며 “우선순위를 정해 공부하되 학습시간 안배에 균형을 잃지 않도록 해야 한다”고 밝혔다. ◆모의평가 결과로 수능 대비해야 수험생은 모의평가 결과를 토대로 취약한 영역에 대비해야 한다. 모의평가는 올해 수능을 준비하는 수험생 대부분이 응시하기 때문에, 모의평가 결과는 전체 수험생 중 내 성적이 어느 정도 위치에 있는지를 판단할 수 있는 객관적인 자료다. 영역별 강점과 약점을 확인해 수능에서는 더 나은 점수를 받을 수 있도록 준비해야 한다. 모의평가 후에는 기출 문제를 분석하고 다양한 문제를 풀어봐야 한다. 수능은 기출문제를 통해 난이도를 먼저 파악하는 것이 중요하다. 많은 문제를 풀어보면서 교과 내용이 수능에서 어떻게 활용되는지 경험하고 실전에 적응하는 훈련이 필요하다. 다양한 문제를 많이 접하면 실전에서 신유형 문제가 나와도 효과적으로 대처할 수 있다. 탐구 영역 선택과목 변경은 신중해야 한다. 탐구 영역은 대부분 두 과목을 반영해 한 과목이라도 실수하면 당락에 큰 영향을 미치게 된다. 김 실장은 “6월 모의평가를 치른 후 선택과목을 변경 고민에 빠질 수 있지만 남은 기간이 많지 않은 만큼 신중히 해야 한다”며 “선택과목 변경보다는 현재 선택한 과목에 최선을 다해 좋은 점수를 받길 권장한다”고 밝혔다.

30일 2025학년도 의과대학 대입전형 시행계획이 발표되면서 의대 증원 절차가 사실상 마무리됐다. 교육계에선 의대 신입생 3명 중 2명을 선발하는 수시모집 원서접수가 당장 3개월 뒤부터 시작되고, 6월 모의평가가 일주일도 남지 않아 더 이상 모집인원을 바꾸는 것은 불가능하다고 보고 있다. ‘대입 피라미드’에서 최상단을 차지하는 의대 모집인원이 단번에 1.5배 늘어난 데다가 특히 지역인재전형 선발 규모가 급증해 대입 판도도 출렁이고 있다. ◆31일 수시요강 발표… 증원 절차 ‘끝’ 한국대학교육협의회에 따르면 의학전문대학원인 차의과대를 뺀 39개 대학의 의대 모집인원은 2024학년도 3016명(정원내)에서 2025학년도 4485명으로 1469명 늘었다. 각 대학은 확정된 대학입학전형시행계획에 따라 31일까지 2025학년도 수시모집요강을 발표해야 한다. 수시모집요강 발표까지 끝나면 2025학년도 의대 정원 확대 절차는 마무리된다. 의료계는 의대 증원 절차 집행정지 신청에 대한 대법원 결정이 나오기 전까지 대입전형 시행계획과 수시모집요강 확정을 연기해 달라고 요구했지만, 교육부는 계획대로 절차를 진행한다는 방침이다. 교육부 관계자는 “학생과 학부모들이 올해 대입전형이 확정되기를 기다리고 있어서 더 늦출 수 없는 상황”이라고 설명했다. 의대 신입생의 67.6%를 선발하는 수시모집 원서접수는 9월 초 진행되고, 재외국민 전형은 당장 7월에 원서접수가 시작된다. 다음 달 4일에는 한국교육과정평가원의 모의평가가 진행되는데, 수험생들은 통상 6월 모의평가 결과를 토대로 수시 등 대입 전략을 짠다. 수험생 입장에선 이미 2025학년도 입시에 돌입한 셈이어서 31일 이후 모집인원이 변동되기는 어려워 보인다. 입시업계 관계자는 “6월 이후 모집인원이 바뀌는 것은 상상하기 어렵다”며 “만일 그런 사태가 발생한다면 전국의 수험생과 학부모가 가만히 있지 않을 것”이라고 전했다. 교육계에선 대법원도 이런 상황을 무시하기 어려울 것으로 보고 있다. 수험생의 막대한 혼란을 초래하는 결과를 내놓기는 힘들다는 것이다. ◆약 2배 된 지역인재전형 선발 비수도권 의대 신입생 10명 중 6명(59.7%)은 비수도권 고교를 졸업한 수험생으로 채워진다. 늘어난 의대 모집인원이 비수도권 의대에만 배분되고, 비수도권 의대들이 정부 방침에 따라 지역인재전형 선발을 늘리면서 지역인재전형 선발 인원은 1025명에서 1913명으로 888명(86.6%) 급증했다. 현재 비수도권 의대의 지역인재전형 선발 의무 기준은 40%(강원·제주 20%)로, 지난해에는 비수도권 모집인원 중 50.0%가 지역인재전형이었다. 정부는 2025학년도에는 지역인재전형을 60% 이상 선발하도록 권고했는데, 상당수의 대학은 권고치를 훌쩍 넘겨 선발하기로 했다. 전남대의 경우 전체 모집인원 165명 중 130명을 지역인재전형으로 뽑아 그 비율이 78.8%에 달했다. 이밖에 △경상국립대(72.5%) △부산대(69.3%) △동아대(68.6%) △건양대(66.7%) △조선대(65.8%) 등 비수도권 의대 26개교 중 18개교가 신입생의 60% 이상을 지역인재전형으로 선발한다. 지역인재전형은 지원할 수 있는 수험생이 제한적이어서 합격선이 떨어질 것으로 보이지만, 대부분의 대학이 ‘수능 최저등급 기준’을 충족하도록 해 일각에선 비수도권 수험생들의 합격률이 낮을 것이란 예측도 있다. 일각에선 의대 진학을 염두에 두고 비수도권으로 이사하는 ‘지방 유학’이 늘 것이란 전망도 나온다. ◆수도권, 국립대 29% 자율전공 정부가 ‘전공자율선택제’ 비율에 따라 재정지원 인센티브를 주기로 하면서 수도권 대학과 국립대학 73개교의 전공자율선택 선발은 2024학년도 9924명에서 2025학년도 3만7935명으로 크게 늘었다. 이들 대학 모집인원 중 차지하는 비중은 6.6%에서 28.6%로 4배 가까이 뛰었다. 앞서 교육부는 학생들에게 흥미·적성에 맞는 전공을 선택할 수 있는 기회를 확대한다며 수도권대학과 국립대(교대·특수목적대 제외) 73개교의 전공자율선택 선발 비중을 25% 이상으로 유도한다고 밝힌바 있다. 비율에 따라 재정지원사업 가점이 부여되면서 수도권 51개교의 자율전공 모집인원은 2024학년도 7518명(7.7%)에서 2025학년도 2만5648명(29.5%)으로, 국립대 22곳은 2407명(4.5%)에서 1만2287명(26.8%)으로 늘었다. 전공자율선택제 확대로 학생들의 전공 선택권이 넓어졌지만, 대학에선 인기학과 쏠림 현상에 대한 우려도 나온다. 경영학과나 컴퓨터공학과 같은 인기 학과로 학생들이 쏠리고, 인문계열 등 비인기 학문이 고사할 수 있다는 것이다. 실제 학부제를 도입했다가 이런 부작용으로 없앤 대학도 많다. 교육부는 대학들이 부작용을 줄일 수 있도록 우수 운영사례를 찾아 공유하고, 대학별 컨설팅단 구성·운영 등을 지원한다는 계획이다.

2025학년도 수도권 대학과 국립대학 신입생 10명 중 3명은 입학 후 전공을 고르게 된다. 정부가 ‘전공자율선택제’ 비율에 따라 재정지원 인센티브를 주기로 하면서 전공자율선택 선발 비중이 1만명에서 3만8000명으로 크게 늘었다. 30일 교육부에 따르면 교대·특수목적대 제외 국립대와 수도권대 73개교는 2025학년도에 3만7935명을 자율전공으로 모집한다. 이들 대학 모집인원의 28.6%에 달하는 규모다. 2024학년도에는 자율전공 선발 규모가 9924명(6.6%)이었다는 점을 고려하면 선발 규모가 4배 가까이 늘어난 것이다. 앞서 교육부는 학생들에게 흥미·적성에 맞는 전공을 선택할 수 있는 기회를 확대한다며 수도권대학과 국립대(교대·특수목적대 제외) 73개교를 ‘전공자율선택제 중점 추진 대학’으로 지정하고, 전공자율선택 선발 비중을 25% 이상으로 유도한다고 밝혔다. 전공을 정하지 않고 입학 후 원하는 전공(보건·의료, 사범계열 제외)을 정할 수 있도록 하는 ‘유형1’, 계열·학부 등 광역 단위로 모집한 뒤 원하는 전공을 택하거나 학과별 정원의 150% 이상 범위에서 전공을 고르는 ‘유형2’로 나누고 이 비율에 따라 재정지원 가점을 준다는 방침이다. 대학 입장에선 자율전공선택제 비율을 달성하는지에 따라 지원받을 수 있는 금액이 10억 단위 이상으로 벌어지는 것이어서 수도권대와 국립대는 부랴부랴 관련 전형을 늘렸다. 수도권 소재 대학교 51곳의 경우 자율전공 모집인원은 2024학년도 7518명(7.7%)에서 2025학년도 2만5648명(29.5%)으로 늘었고, 국립대 22곳은 2407명(4.5%)에서 1만2287명(26.8%)으로 확대했다. ‘유형1’은 1만4844명, ‘유형2‘는 2만391명이다. 전공자율선택제 확대로 학생들의 전공 선택권이 넓어졌지만, 대학에선 인기학과 쏠림 현상에 대한 우려도 나온다. 경영학과나 컴퓨터공학과 같은 인기 학과로 학생들이 쏠리고, 인문계열 등 비인기 학문이 고사할 수 있다는 것이다. 실제 학부제를 도입했다가 이런 부작용으로 없앤 대학도 많다. 교육부는 대학들이 부작용을 줄일 수 있도록 우수 운영사례를 찾아 공유하고, 대학별 컨설팅단 구성·운영 등을 지원한다는 계획이다. 교육부 관계자는 “사회가 변하면서 학생들의 전공 선호도가 변하는 것은 불가피하다”며 “현재 진로 상담 등을 통해 제도를 성공적으로 추진하는 대학도 있다. 이렇게 전공 설계·탐색을 지원한다면 막연하게 특정 전공으로 쏠리는 현상은 완화할 수 있을 것”이라고 설명했다. 교육부는 갑작스러운 정책으로 대학에 준비 시간이 부족했다는 지적에 대해서도 “아예 없던 제도가 새로 시작된 것이 아니기 때문에 대학이 충분히 준비하고 운영할 수 있다고 본다”며 “관련해서 규제를 완화하는 등 정부가 다양한 방식으로 제도가 안착될 수 있게 지원할 것”이라고 밝혔다. 입시업계에서는 전공자율선택제 모집인원이 크게 늘어나 전년도 합격선을 참고하기 어려워 올해 의대 증원과 맞물려 입시에 큰 변수로 작용할 수 있다는 분석이 나온다.

제한적으로 공개되던 대학수학능력시험 등 교육 통계가 앞으로는 연구자에게 100% 전면 개방된다. 교육부는 28일 제5차 사회관계장관회의를 열고 ‘교육데이터 개방 및 활용 확대 방안’을 논의했다. 교육부는 통계 제공이 제한적이어서 민간 활용도가 낮다는 지적에 따라 자료 개방을 확대하기로 했다. 우선 수능과 국가수준학업성취도 관련 통계는 앞으로 기초지방자치단체 단위까지 100% 전수자료가 제공돼 연구자가 전체 학생 성적 등을 활용할 수 있게 된다. 기존에는 광역지자체 단위로 70% 표본자료만 제공됐다. 다만 자료는 3년이 지난 후 제공되고, 학교명과 학생 이름 등 개인정보는 비식별 처리된다. 올해 연구자는 2009∼2020년 치러진 시험(수능 기준 2021학년도) 성적자료를 확인할 수 있다. 교육부는 또 그동안 기관별로 분산돼 관리되던 교육 통계를 통합 수집·분석한 ‘교육행정데이터통합관리시스템(EDISN)’을 구축한다. 올해 997억원을 투입해 시스템을 구축, 8월에 개통할 예정이다. 교육부는 수능·학업성취도 성적 평가 자료의 경우 연구자의 연구계획서와 보안서약서를 꼼꼼히 심사하는 등 개방된 자료가 사교육 업체의 영리 목적으로 활용되지 않도록 한다는 방침이다. 교육부 관계자는 “연구계획서를 면밀하게 보고, 연구목적 외로 활용될 경우 형사처벌이 가능하다는 것을 명확히 고지하는 등 보완장치를 마련할 것”이라고 설명했다.

미취학 자녀에게 사교육을 하는 학부모가 5년 전보다 17%포인트 가까이 늘었다는 조사 결과가 나왔다. 월평균 사교육비 지출은 33만5000원으로 나타났다. 28일 영어교육 전문기업 윤선생에 따르면 이달 14∼19일 미취학 및 초등 저학년 자녀를 둔 학부모 614명을 조사한 결과 10명 중 92.2%가 취학 전 자녀에게 사교육을 시킨 경험이 있다고 답했다. 이는 2019년 조사(75.5%)보다 16.7%포인트 늘어난 수치다. 자녀가 처음 사교육을 접하는 나이는 평균 4.6세(55개월), 월평균 사교육비는 33만5000원으로 집계됐다. 2019년 조사 결과(26만4000원)보다 7만1000원 늘어난 규모다. 취학 전 사교육비를 가장 많이 지출한 과목은 국어·한글로 63.4%를 차지했다. 이어 영어(61.0%), 체육(40.3%), 미술(34.1%), 음악(30.4%) 등이 뒤를 이었다. 윤선생은 “2019년 조사에서는 영어-체육-창의력놀이-국어(한글) 순이었지만 최근 몇년 사이 문해력의 중요성이 대두되면서 국어가 1위를 차지했다”고 밝혔다. 학부모들은 자녀가 취학 전 경험한 사교육 방식(복수응답)으로 ‘태블릿·오프라인 학습지’(62.2%)를 가장 많이 꼽았다. 2위는 ‘학원(영어유치원 포함·50.0%), 3위는 ‘전집·교구 교육’(48.8%)이었다. 이밖에 ‘온라인·화상 강의’(11.0%), ‘개인과외’(7.2%), ‘그룹과외’(1.2%) 등이 있었다. 한편 자녀가 초등학교 입학 전에 사교육을 해본 경험이 있는 학부모의 68.2%는 ‘사교육 비용이 부담된다’고 답했다. 그럼에도 불구하고 사교육을 시키는 이유(복수응답)로는 ‘학습 습관을 일찍 길러주기 위해’(60.9%)가 가장 많았다. 이어 ‘자녀의 하원시간과 퇴근시간을 맞추기 위해’(44.8%)가 꼽혔다. 사교육이 돌봄 역할도 하고 있는 것으로 보인다. 3위는 ‘여유 시간을 허투루 보내고 싶지 않아서’(41.2%), 4위는 ‘자녀가 사교육 받기를 원해서’(37.6%), 5위는 ‘주변 학부모들이 대부분 사교육을 시키고 있어서’(35.8%)로 나타났다. ‘조기교육이 학습 효과가 있을 것 같아서’(28.5%), ‘자녀가 뒤처질까봐 불안해서’(26.9%), ‘공교육 만으로는 충분치 않아서’(14.2%) 라는 응답도 있었다. 교육부는 매년 초·중·고생에 대해서만 사교육비 현황을 발표하고 있다. 그러나 최근 미취학 아동의 사교육 문제가 지적되면서 미취학 아동의 사교육비 조사를 추진 중이다.

다음 달 4일 치러지는 6월 모의평가에 응시한 졸업생·검정고시생 수가 역대 최고 수준인 것으로 집계됐다. 27일 한국교육과정평가원에 따르면 올해 6월 모의평가 지원자는 47만4133명으로, 이 중 18.7%(8만8698명)가 졸업생·검정고시생이다. 졸업생·검정고시생 수는 전년 6월 모의평가보다 398명 늘며 6월 모의평가 통계를 공식 발표한 2011학년도 이후 가장 많았다. 다만 올해에는 재학생 수도 전년 대비 1만458명 증가하면서 전체 응시자 중 졸업생·검정고시생이 차지하는 비율은 전년보다 0.3%포인트 줄었다. 6월 모의평가는 대학수학능력시험 출제기관인 평가원이 주관하는 올해의 첫 모의고사다. 이전에 치러지는 다른 모의고사와 달리 졸업생과 검정고시생도 응시할 수 있어 실제 수능에서 자신의 위치를 가늠할 척도가 된다. 평가원은 매년 6월과 9월 모의평가를 통해 수험생들의 수준을 측정하고 그해 수능 난이도에 반영한다. 입시업계에서는 올해 의대 정원 확대의 영향으로 실제 수능에서 졸업생 비율이 크게 늘 것으로 보고 있다. 졸업생 비율은 전년 수능에서도 역대 최대 수준을 기록한 바 있다. 대학 재학 중 대입을 다시 준비하는 ‘반수생’은 통상 6월 모의평가 이후 가세하는 경우가 많아 9월 모의평가에선 졸업생 비중이 훨씬 클 것으로 예측된다. 임성호 종로학원 대표는 ”올해 초 졸업 대상이던 2023학년도 고3 학생이 전년 대비 3만6000명 이상 줄었다는 점을 고려하면 재수생 수 증가는 이례적”이라며 “의대 증원과 연계해 반수생 유입 규모나 학력 수준이 상위권의 수능 난도에 상당한 변수로 작용할 전망”이라고 분석했다.

의대 정원 확대에 반발해 의대생들이 수업을 거부한 지 3달이 지난 가운데 교육부가 일부 의대에서 수업거부와 휴학을 강요했다는 제보를 받고 경찰에 수사를 의뢰했다. 27일 교육부는 ”최근 대학 3곳에서 집단행위 강요가 있었다는 제보를 받고 모두 경찰에 수사를 의뢰했다”고 밝혔다. 교육부에 따르면 의대생들은 2월19일부터 집단휴학, 수업거부 등 집단행동을 이어가고 있다. 대부분의 의대는 대면 수업을 못하고 온라인으로 수업을 진행 중이다. 교육부는 지난달부터 의대 수업 거부 강요 행위에 대해 제보를 받고 있다. 일부 의대에서 학생들에게 단체행동을 강요해 수업 참여의향이 있는데도 수업에 참여하지 못하는 사례가 있어서다. 이번에 수사 의뢰한 3곳은 모두 비수도권 소재 의대로, 학생들에게 수업거부나 휴학을 강요한 것으로 전해졌다. 교육부 관계자는 “학생들에게 온라인 수업 거부 인증을 하라고 하거나, 모든 온라인 수업 미수강 사실을 공개 인증하라고 압박한 사례가 있었다”고 설명했다. 이밖에 특정한 장소에 학생들을 모아두고 휴학원 제출을 강요하고, 휴학원을 내지 않은 학생을 간접적으로 압박한 경우도 있었다. 교육부는 지난달에도 한양대 의대생들을 경찰에 수사의뢰한 바 있다. 이들은 수업 참여 의대생에게 공개 사과를 요구하고, 수업에 참여한 학생에게 ‘족보’로 불리는 학습자료에 접근할 수 없도록 한 것으로 알려졌다. 교육부 관계자는 ”이제 복귀해야겠다는 학생도 상당수 있다고 본다. 수업에 복귀하고자 하는 학생에 대해서는 학교에서도 신상 정보가 새어나가지 않도록 관리하면서 최대한 복귀할 수 있도록 할 것”이라며 “앞으로도 수업 복귀를 방해하는 행위에 대해서는 수사를 의뢰하며 엄정하게 대처할 계획”이라고 밝혔다. 교육부는 의대 증원에 반발하는 사유의 휴학은 승인할 수 없다는 입장을 고수하고 있다. 교육부는 최근에도 40개 대학에 ‘동맹휴학은 허용하지 말아달라’는 협조 요청 공문을 보낸 것으로 파악됐다. 휴학 신청이 들어올 경우 사유에 타당성이 있는지 살펴보고, 단체로 휴학을 허용해선 안 된다는 것이다. 한편 교육부에 따르면 의대 정원이 늘어난 비수도권 32개 의대 중 현재까지 21개 대학에서 학칙 개정이 완료됐다. 교육부 관계자는 “학칙 개정을 하지 않은 대학도 이번 주에 대부분 개정할 것으로 예상한다”며 “5월31일 이후에도 학칙이 개정되지 않은 곳이 있다면 시정 명령을 할 것”이라고 밝혔다. 교육부는 학칙 개정 여부와 상관없이 의대 증원 절차는 진행된다는 입장이다. 교육부 관계자는 “고등교육법에 따라 의료계, 교사 양성 관련 대학 정원은 교육부 장관이 정하는 대로 따라야 한다”며 “대입전형 시행계획은 학칙 개정과 상관없이 확정된 것”이라고 강조했다.

자녀의 담임교사에게 자녀가 ‘왕의 DNA’를 가졌다는 내용의 문서를 보내 논란이 된 교육부 사무관이 정직 처분을 받은 것으로 확인됐다. 교육부가 해당 사무관에 대해 중징계를 요구하면서 파면·해임될 수 있다는 관측도 나왔으나 결국 중징계 중에선 가장 낮은 수위의 징계로 마무리됐다. 22일 교육계에 따르면 교육부 소속 5급 사무관 A씨는 최근 인사혁신처 중앙징계위원회로부터 정직 통보를 받았다. 앞서 교육부는 지난해 8월 A씨가 자녀의 담임교사에게 갑질을 했다는 의혹이 제기되자 A씨를 직위 해제하고, 감사 끝에 품위유지 위반 등으로 중앙징계위에 중징계 의결을 요구했다. 5급 이상 공무원의 징계는 중앙징계위에서 심의·의결한다. 공무원 중징계는 정직-강등-해임-파면으로 나뉜다. 정직은 공무원의 신분은 그대로 유지하되 직무에 종사하지 못하게 하는 처분으로, 중징계 중에선 가장 낮은 수위의 징계다. 정직 기간은 1∼3개월로, 보수는 지급되지 않는다. 교육부는 정직 몇 개월인지에 대해선 “개인정보”라며 밝히지 않았다. A씨는 세계일보에 “(징계 결과에 대해) 감경·취소 청구는 하지 않았다”고 밝혔다. A씨는 2022년 자녀의 담임교사 B씨를 아동학대로 신고하고, 교체된 새 담임교사에게는 “이전 담임교사가 내 아동학대 신고로 바뀌었다”며 “(우리 아이는) 왕의 DNA를 가진 아이이기 때문에 왕자에게 말하듯 듣기 좋게 말해도 알아듣는다”는 등의 요구사항을 보내 논란이 됐다. 그는 사건이 알려지자 사과문을 통해 “왕의 DNA라는 표현은 아동 치료기관 자료의 일부“라며 “자녀의 담임교사와 소통하는 과정에서 직장과 직급을 내세워 압박한 사실이 없다”고 주장했다. 당시 교육부는 “교육활동 보호에 앞장서야 하는 교육부 공무원임에도 학교 등에 부당하게 간섭하고 교권을 침해했다”며 “부적절한 언행으로 사회적 물의를 일으켜 교육부 정책에 대한 신뢰성을 저하시킨 책임을 물어 중징계 의결을 요구하기로 했다”고 밝힌 바 있다. 한편 경찰과 검찰에서 아동학대 무혐의 처분을 받은 B씨는 올해 초 A씨를 명예훼손죄 및 모욕죄로 고소했다. 세종시교육청도 세종시교권보호위원회의 결정에 따라 지난 3월 A씨에 대한 고발장을 제출해 수사가 진행 중이다.

의과대학 정원 확대에 반발하며 의대생들이 수업을 거부한 지 3달이 지났다. 정부는 집단 유급을 막기 위해 대학과 대책 마련에 나서는 한편 학생들을 설득하겠다고 나섰지만, 의대생들은 정부와의 소통 자체를 거부하고 있어 사태 해결은 요원한 상황이다. 이대로라면 내년에 7500명이 동시에 수업을 듣는 사태가 발생할 수 있다는 전망도 나온다. ◆3달째 수업 거부…의대 수업 파행 22일 교육부에 따르면 의대생들은 지난 2월19일부터 정부 방침에 반발해 휴학하겠다며 공식적으로 수업을 거부하고 있다. 통상 대학 수업은 3월에 개강하지만, 의대는 2월부터 수업이 시작되는 곳이 많다. 대학들은 수업을 잠정 중단하거나 개강을 미루며 학생들을 기다렸으나 별다른 진전 없이 시간이 흐르면서 지난달부터 하나둘씩 수업을 재개했다. 교육부에 따르면 현재 40개 의대 중 37곳에서 수업을 진행 중이다. 다만 현재 진행 중인 수업은 대부분 온라인 강의다. 각 대학은 학생이 정해진 기한 안에 동영상 강의를 다운로드하면 출석으로 인정하는 식으로 수업을 하고 있다. 실습 등 대면 강의를 진행하는 곳은 거의 없는 것으로 알려졌다. 사실상 대부분의 대학에서 수업 파행이 이어지고 있는 것이다. 대학들이 수업을 진행하지 못하는 것은 학생들의 유급을 막기 위해서다. 학칙상 수업일수의 3분의 1 또는 4분의 1 이상 결석하면 F학점을 받는데, 의대생들은 한 과목이라도 F를 받으면 유급될 수 있다. 일부 대학은 의대생들에게 대면 실습수업을 시작하겠다고 예고했으나, 학생 대부분이 수업에 나오지 않자 결국 대면 수업을 미룬 것으로 전해졌다. 한 대학 관계자는 “대면 수업을 시작하고 출석을 제대로 집계하기 시작하면 수업을 거부 중인 학생들은 F를 받을 수밖에 없다”며 “유급 우려 때문에 대면 수업을 하기 어려운 상황”이라고 설명했다. 의대생들은 휴학을 승인해달라는 입장이지만, 교육부는 정부 방침에 반발하기 위한 휴학은 휴학 사유가 되지 않는다는 입장을 고수하고 있다. 휴학을 승인하는 대학에 대해서는 정원 감축, 학생 모집정지 등 행정 조치를 할 수 있다는 방침이다. 학교에서 마음대로 휴학을 승인할 수 없는 셈이다. ◆교육부 “7500명 동시 수업 사태 막아야” 교육부는 “의대생들의 수업 거부 목표가 사라진 상황”이라며 수업 복귀를 촉구하고 있다. 의대생들은 증원에 반대하며 수업 거부를 시작한 것인데, 이미 증원은 철회할 수 없게 된 만큼 수업 거부를 이어갈 명분이 없다는 것이다. 교육부는 수업 거부가 계속될 경우 올해 유급된 학생 3000여명과 내년에 입학한 학생 4500여명이 동시에 수업을 받는 사태가 올 수도 있다고 경고했다. 교육부 관계자는 “수업 거부로 인한 가장 큰 피해는 올해 신입생(예과 1학년)이 받을 수 있다. 예과 1학년이 유급되면 내년에는 7500명이 1학년 수업을 듣게 되고, 이들은 향후 인턴·레지던트 입직시에도 다른 학년보다 치열한 경쟁을 치러야 한다”며 “특정 학년이 피해를 보지 않도록 선배들이 결정을 내려달라”고 말했다. 집단 유급 사태가 발생하기 전에 의대생들이 결단을 내려달라는 것이지만, 의대생들은 ‘증원 원점 재검토’ 없이는 수업에 복귀하지 않겠다며 강경한 입장을 이어가고 있다. 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 “열린 마음으로 학생들의 의견을 듣겠다”며 전날 의대 학생 단체인 대한의과대학·의학전문대학원학생협회(의대협)에 공개적인 만남을 제안했으나 의대협은 “요구안 수용이 먼저”라며 사실상 거부 의사를 밝혔다. 이 부총리는 기자 간담회에서 ”장관과 실·국장들이 정부 정책에 대해 소상히 설명해주면 많은 오해가 풀릴 수 있다고 생각한다”고도 밝혔다. 하지만 의대협은 증원 정책 전면 백지화를 요구하고 있고, 교육부는 “이미 증원 절차는 돌이킬 수 없다”는 입장이어서 당분간은 양측의 입장차를 좁히기 어려운 분위기다. 이 부총리는 지난 3월에도 의대협에 만남을 공개 제안했으나 의대협으로부터 답을 듣지 못했다. 사태가 길어지면서 대학의 고심은 깊어지고 있다. 교육부가 각 대학에 의대생 유급 방지책을 마련하라고 요구하면서 대학들은 유급 미적용 특례 검토, 계절학기 이수 확대 등의 대책을 마련했으나 학생들이 돌아오지 않는다면 근본적인 대책이 될 수 없다. 대학 관계자는 “지금 교육부는 유급도, 휴학도 안 되니 학생들을 돌아오게 하라는 건데 대학에선 기다리는 것 외에 사실상 할 수 있는 것이 없다”며 “답답하다”고 토로했다.

한국교육과정평가원이 주관하는 2025학년도 대학수학능력시험 모의평가(6월4일)가 2주 앞으로 다가왔다. 6월 모의평가는 대학수학능력시험 출제기관인 평가원이 주관하는 첫 시험인 데다가, 졸업생도 응시하는 시험이어서 의미가 크다. 수험생들은 6월 모의평가를 통해 자신의 학습상태와 객관적인 위치를 확인할 수 있다. 21일 입시업체 진학사가 6월 모의평가의 의미와 남은 2주간의 학습법에 대해 정리했다. ◆객관적 경쟁력 확인할 수 있는 시험 6월 모의평가는 3월에 치러진 학력평가와 달리 졸업생까지 응시하는 시험이다. 지난해 3월 학력평가와 수능 응시인원은 13만 6000명이었지만, 6월 모의평가에서는 졸업생이 7만5470명 참가하면서 수능과의 응시인원 차이가 6만3000명으로 줄었다. 진학사는 “수능과 가장 유사한 환경 속에서 자신의 객관적인 위치를 파악하는 데 도움을 준다”고 “6월 모의평가가 그만큼 수능과 유사한 참가 구성을 갖추고 있음을 보여준다”고 설명했다. ◆수시 지원전략의 출발점 대입에서 수시전형으로 대학에 합격할 경우 추가로 정시 지원을 할 수 없다. 그래서 일반적으로 수험생들은 정시 합격 가능권의 대학을 기준으로 수시 지원전략을 세우는 경우가 많다. 이때 6월 모의평가 결과가 활용된다. 6월 모의평가 결과를 통해 수능 성적을 예상하고 이를 통해 정시 합격 가능성을 타진해 볼 수 있기 때문이다. 다만 진학사는 6월 모의평가 결과가 수능으로 그대로 이어질 것이라고 생각해선 안 된다고 강조했다. 진학사는 “노력 여하에 따라 성적이 오를 수도 있지만, 시험 범위나 응시생 그리고 시험 환경 등의 차이로 인해 성적이 하락하는 경우도 상당히 많다”고 설명했다. 안정적인 수시 지원전략을 세우고 싶다면 수능 성적에 대한 기대감을 보수적으로 세울 필요가 있다는 설명이다. ◆4등급 이상은 기출 풀이, 5등급 이하는 쉬운 문제 공략 진학사는 “모든 시험 대비의 기본은 현재 자신의 실력 파악”이라고 조언했다. 현재 자신의 수준을 객관적으로 분석하고 이를 바탕으로 구체적인 목표와 실행 계획을 세워야 한다는 것이다. 예를 들어 ‘영어 10점 상승’이란 막연한 목표를 세우기보다는 지금까지의 모의고사에서 자주 틀렸던 문제 유형을 파악해 왜 유독 이 유형에 약점을 보이는지 분석해 보고 ‘이번 모의평가에서는 오답을 최소화하겠다’는 구체적인 목표를 세우는 편이 좋다. 시험이 얼마 남지 않은 상황에서 개념 하나하나를 다시 보기엔 시간이 부족하다. 진학사는 3~4등급 이상 학생들은 수능 기출 문제 등을 풀이하며 틀린 문제를 꼼꼼하게 분석해 보는 시간을 가질 것을 추천했다. 진학사는 “잘 기억나지 않는 개념들은 따로 정리하며 복습할 필요가 있다”며 “이해가 부족한 단원들은 따로 자습서나 인강을 활용해 추가 학습을 계획하는 것이 좋다”고 밝혔다. 반대로 5등급 이하의 수험생은 고득점이 가능한 영역을 좀 더 공략할 필요가 있다. 예를 들어 영어 영역은 상대적으로 난도가 낮은 듣기문제를 모두 맞히는 것에 우선 집중하고, 다음으로 상대적으로 난도가 낮은 20번대 독해를 틀리지 않도록 학습계획을 세우는 식이다. 진학사는 “중하위권 학생일수록 난도가 낮은 파트부터 집중하여 맞출 수 있는 문제를 확보하는 데 초점을 맞출 필요가 있다”고 조언했다. 우연철 진학사 입시전략연구소 소장은 “모의평가 성적이 단기간에 오르기는 쉽지 않지만, 평소 자신의 취약 범위나 문제 유형을 정리하며 집중적으로 공부한다면 약점을 메꿀 수 있을 것”이라며 “6월 모의평가는 수시 지원전략을 세우는 것과 더불어 앞으로의 학습계획을 세우는 데에도 영향을 주기 때문에 컨디션 관리 등 실제 수능처럼 대할 필요가 있다”고 조언했다.