위원 구성부터 출범까지 어느 하나 쉽지 않아 ‘바람 잘 날 없던’ 국가교육위원회(국교위)가 지난 9월 말 출범 1주년을 맞았다. 국교위는 교육과정, 대학입시, 학제개편 등 중장기 국가교육발전계획을 세우는 대통령 직속 합의체 행정기구로, ‘백년대계’가 되어야 할 교육정책이 정권 변화 등에 휘둘리지 않도록 한다는 취지에서 탄생했다. 하지만 정부와 양당 등에서 위원을 지명하는 구조이다 보니 정파성 논란에서 벗어날 수 없다는 태생적 한계도 갖고 있다. 초대 위원장인 이배용 위원장 역시 임명 당시 보수 색채가 강하다는 비판이 나온 바 있다. 대표적인 보수 역사학자로 꼽히는 그는 박근혜정부에서 한국학중앙연구원장을 지내며 역사교과서 국정화에 참여했다는 논란이 나온 바 있다. 이 위원장은 국교위의 정파성 논란에 대해 “위원들의 입장이 다를 수 있지만 ‘교육을 위해서’라는 대전제로 합의를 이끌 수 있다“며 “여러 의견을 용광로처럼 녹일 것”이라고 자신했다. 지난 1일 정부서울청사에서 만난 이 위원장이 인터뷰에서 가장 많이 언급한 단어는 ‘인성’이었다. 이 위원장은 교육은 지식보다 인성 함양에 집중해야 한다는 생각이 확고하다. 특히 초등학교 때는 지식 습득보다도 뛰어놀며 바른 인성을 키우는 데 집중해야 한다고 강조했다. 다음은 이 위원장과 일문일답. ―국교위 출범 1년이 됐다. 어떤 일을 했는지. “국교위가 있기 전에는 교육부가 모든 것을 다루다 보니 할 일이 많고 교육정책의 일관성, 지속성이 떨어진다는 의견도 있었다. 국교위는 단기 성과보다는 중장기 발전방안, 교육비전을 제시하는 기구다. 지난 1년간 현장 소통을 통해 우리가 어떤 방향으로 가야 할지에 대한 기초를 다졌다. 의사가 좋은 처방을 내리려면 진단이 있어야 하듯, 교육 문제 진단을 위해 학부모와 교사, 대학 총장 등 다양한 사람들을 만났다. 이견은 좁히고 같은 의견은 다듬어가면서 공통분모를 만들고 있다.” ―국교위를 이끌며 가장 주안점을 둔 부분은. “교육은 사람을 키우는 것이다. 우수한 학생이 잘 성장하게 하는 것도 있지만, 역량이 다소 못 미치는 학생도 도태되지 않게 손을 잡아 주고 마음 따듯한 인재를 기르는 것이 교육의 덕목이다. 요즘 교육은 성적, 입시 위주인데 이런 지점에서 균형을 잡아 주려 한다. 특히 인공지능(AI)시대에 바람직한 교육, 도덕과 인성 교육에 대해 현장과 많은 이야기를 나눴다.” ―예전부터 인성을 강조해 왔는데 인성교육은 어떻게 해야 하나. “신체건강과 정신건강을 키울 수 있는 활동에 주목하고 있다. 현재 교육현장은 거칠고 폭력적인 면이 강해지고 있다. 학생은 분노와 스트레스를 해소할 출구를 찾지 못하고 있다. 초등학교 때부터 입시 위주로만 몰고 가면 안 된다. 요즘 아이들은 운동장에서 놀지 않는다. 어릴 때 뛰어놀아야 건강하게 자랄 수 있는데 책상에 앉아만 있는 상황은 정서에 좋지 않게 작용할 수 있다. 문화·예술, 체육으로 스트레스를 풀도록 해야 한다. 이달부터 국교위가 초등학교에 ‘찾아가는 탁구교실’을 운영하는 것도 이런 취지다. 체육 활동을 늘려야 한다.” ―서울 서이초 사건 후 교권 문제가 사회적 논란이 됐다. 국교위도 특별위원회를 만들었는데 교권 회복은 어떻게 해야 할까. “법적인 보호장치도 필요하지만 그 전에 교육에 임하는 태도가 달라져야 한다. 지금 학교 현장에는 교사에 대한 존중이 부족하다. 교실에서 학생이 자도 깨우지도 못하는 것은 학교가 아니다. 이런 것을 근본적으로 반성해야 한다. 교사가 학생을 가르치며 보람을 느낄 수 있는 여건을 만들어주는 것이 우선이다. 예전엔 ‘학교 가서 선생님 말씀 잘 듣고 오라’고 했는데, 이제 그런 분위기가 옅어졌다. 교사는 학생을 사랑으로 대하고 학생은 교사를 존경하고 따르는 분위기를 조성해야 한다.” ―최근 교육부가 2028 대입개편안 시안을 내놨는데 어떻게 생각하나. “현재 대입개편안 시안에 대한 의견을 수렴하고 있다. 원래 한 달에 한 번 하던 회의를 최근 두 번으로 늘리고 다양한 의견을 수렴하고 있다. 입시제도는 입장이 다 다르고 고려할 부분이 많아 최선의 제도가 나오기는 쉽지 않다. 교육부는 현실과 미래적인 방향을 잘 접목해서 바람직한 입시제도 시안을 냈다고 얘기한다. 우리는 교육부 의견에 대해 수정할 것이 있으면 수정하고 세밀하게 장단점을 검토해서 교육부에 제안할 것이다. 개인적으로는 사교육에 의존하지 않고 공교육에서 소화할 수 있는 입시제도를 만드는 데 중점을 맞춰야 한다고 생각한다.” ―이주호 부총리 겸 교육부 장관은 다음 대입 개편인 ‘2031 대입개편안’에 논·서술형 수능을 도입할 수 있다는 의견을 냈다. 2031 대입개편안은 국교위 주도로 만들게 되는데 어떤 방향으로 갈 것인가. “객관식 문제는 평가 정당성이 떨어진다. 객관식은 변별력 때문에 함정 문항을 내게 된다. 자기 생각을 서술하면서 논리를 만들어가도록 해야지 찍어서 맞추게 하면 안 된다. ‘교육을 통해 학생의 성장과 발달을 촉진한다’는 평가의 본질적 기능을 고려할 때 장기적으로는 객관식 수능보다 논·서술형 시험을 대안으로 고려해 볼 필요가 있다고 생각한다.” ―교육부도 학교 내신에서부터 서술형 평가를 늘린다는 입장이다. “학교는 단순한 주입식·암기식 교육을 벗어나 토론식 교육을 통해 생각하는 힘, 분석하는 힘, 문제를 해결하는 힘을 길러줘야 한다. 이런 교육방식 변화는 자연스레 평가에 대한 관점 전환도 요구한다. 학생들이 자기 생각을 논리적이고 조리 있게 제시할 수 있도록 초·중·고교 수업과 평가에서 논·서술형 평가를 확대해 나가야 한다. 교육과정에서 생각하는 힘을 길러주고 분석력, 논리력도 키워줘야 창의력도 나오고 문제 해결능력이 생긴다.” ―논·서술형 평가의 공정성을 우려하는 목소리도 있다. “이런 우려를 해소하는 것이 우리의 숙제다. 논·서술형 평가의 객관성과 공정성을 높이려면 평가 기준을 정교화하고, 교사의 평가 역량을 강화해 평가자 간 편차를 줄여나가야 한다. 지속적인 모니터링과 분석을 통해 학교 내, 학교 간 평가수준을 일관성 있는 기준으로 맞춰 나가는 작업이 이뤄져야 논·서술형 평가에 대한 학생과 학부모의 신뢰를 얻을 수 있을 것이다. 현직 교사들과 더 많이 소통해 가면서 어떤 문제점이 있는지 논의할 필요가 있다고 본다.” ―국교위는 지난해 2022교육과정 개정 당시 교육부가 낸 심의안을 거의 바꾸지 않아 존재감이 약하다는 지적이 나왔다. “당시 국교위는 존재감을 드러내겠다는 점보다는 국가의 정체성과 학생이 미래사회를 살아가는 데 필요한 교육과정 개정인지 잘 살피겠다는 마음으로 심의·의결에 임했다. 교육부의 행정예고 후 다섯 차례 본회의와 소위원회를 구성해 면밀한 검토를 거쳤고, ‘교육과정을 통해 학생들이 미래사회에 대비한 핵심역량을 갖춰야 한다’는 공감대 아래 큰 틀에서 교육부 심의본을 유지했다. 학교 현장 혼란이 없도록 개정 교육과정을 적시에 마련해야 한다는 필요성에 위원 모두 공감했다.” ―국교위 정파성 논란도 계속 제기된다. “우리는 경쟁체제로 모인 것이 아니고 국가의 미래 교육을 만들기 위해 모였다. 애초에 시작이 정당 추천이 많고 다양한 위원이 들어오다 보니 서로 가치와 입장이 다르다. 저는 이런 의견들을 가능한 한 용광로처럼 녹여보겠다고 위원들한테 얘기한다. 현안에 대해 의견은 다를 수 있으나 일단 차세대가 어떻게 교육을 통해 미래를 이끌 수 있는지에 중점을 둬야 한다는 생각이다. 다른 의견들을 녹여가면서 합의를 이끌어갈 수 있다. 출범 후 1년 지나면서 서로 이해하고 조정해 갈 수 있는 분위기는 됐다고 생각한다.” ―국교위가 제 역할을 하기 위해 필요한 정부의 지원은. “예산 증액과 인력 확충이다. 국교위는 사회적 공감대에 기반한 교육정책의 안정적 추진, 중장기 교육발전계획 수립이라는 중대한 역할을 맡고 있지만 위상과 역할에 비해 예산과 인력이 부족한 실정이다. 특히 국교위가 본격적으로 추진 중인 ‘2026∼2035 국가교육발전계획’ 수립 업무는 교육현장과 사회 전반에 미치는 파급효과가 매우 크다. 이를 실효성 있게 추진하려면 교육제도 전반에 걸친 광범위한 정책과 제도의 면밀한 진단·분석, 사회 각계와의 소통을 지원할 인력이 필요하다. 현재 행정안전부, 기획재정부 등 관계부처와 인력 확충과 예산 증액을 긴밀히 협의하고 있다.”

교육부가 대학수학능력시험 이후 고3 학생들에게 제공하는 교육프로그램에 금융사기(보이스피싱) 예방, 세금·부동산 등 일상생활에 필요한 금융 관련 교육을 대폭 늘렸다. 수능 후에도 학교에서 내실 있는 다양한 수업을 들을 수 있도록 한다는 취지다. 교육부는 7일 이런 내용의 ‘수능 이후 학년 말 학사운영 지원계획’을 발표했다. 교육부는 2019년부터 수능이 끝난 고3 학생들을 대상으로 금융이나 노동 등 ‘예비 사회인’이 되는 데 필요한 교육 프로그램을 제공하고 있다. 수능 후에도 등교수업을 원칙으로 교육활동을 지속하되, 시·도교육청 지침 및 학교 계획에 따라 유연한 학사운영을 하도록 지원한다는 방침이다. 학교는 대입 준비 학생을 위한 면접·논술 대비 수업은 물론 공연 관람, 자격증 대비, K-POP 댄스 등 학생의 다양한 수요를 반영한 교육과정을 운영할 수 있다. 교육부는 학교가 학생 수요 및 지역 여건을 반영한 다양한 교육과정을 창의적 체험활동과 연계·운영할 수 있도록 창의적 체험활동에서 활용 가능한 온·오프라인 콘텐츠와 교육 프로그램을 지원한다. 올해 제공하는 프로그램은 총 171개로 전년(80개)보다 2배 이상 증가했다. 프로그램 제공 기관도 43곳에서 83곳으로 늘었다. 제공 프로그램은 △안전·건강교육 △금융·경제·부동산 교육 △장애인식·정보보호교육 △법·선거·인권교육 △통일·보훈·독도 교육 △환경·지속가능발전 △자기계발·진로체험활동 △온라인강좌콘텐츠 △대학 연계·탐방이다. 올해에는 특히 마약과 온라인 도박문제에 대한 사회적인 심각성을 고려해 마약류 오남용 예방교육, 도박문제 예방교육 프로그램이 강화됐다. 또 신용관리와 금융사기 예방, 세금과 부동산 등 일상적인 경제활동에서 필수적으로 알아야 할 프로그램이 추가됐다. 고3 금융교육을 원하는 학교는 금융감독원에 교육을 신청하면 대면 또는 실시간 비대면으로 사회초년생에게 유용한 금융 지식 교육을 받을 수 있다. 이밖에 전동킥보드 안전 교육 등 실생활에 필요한 교육도 진행된다. 교육부는 학교에서 운영한 다양한 교육활동 사례를 발굴해 전체 학교에 공유할 계획이다. 교육부는 또 각종 안전사고로부터 학생을 보호하기 위해 수능인 16일부터 올해 말까지 관계부처, 시·도교육청과 ’학생 안전 특별기관’을 운영한다. 이 기간에는 청소년 유해환경 점검·개선, 청소년 음주·유해약물 오남용 예방 활동, 숙박업소 안전관리 강화 및 종사자의 관심 유도, 미성년자 무면허 운전 방지 활동을 강화한다. 교육청과 학교에서는 학생 일탈 행위 예방교육, 안전 의식 제고 및 사고예방을 위한 교육과 생활지도를 강화할 계획이다. 장상윤 교육부 차관은 “학생들이 안전하게 다양한 교육활동을 체험할 수 있길 바란다”며 “관계부처 및 교육청과 함께 사고 예방 등을 위해 노력하겠다”고 밝혔다.

특수강도 혐의로 서울구치소에 수용됐다가 병원 치료 중 달아났던 김길수(36)가 도주 63시간 만에 경찰에 붙잡혔다. 김길수는 수차례 옷을 갈아입으며 경찰의 추적을 따돌렸으나 도주 직후 만나 택시비를 내줬던 여성 지인에게 또다시 연락하면서 경찰에 덜미가 잡혔다. 7일 수사당국에 따르면 김길수는 전날 오후 9시24분쯤 경기도 의정부시 가능동의 한 공중전화 부스 근처에서 경찰에 체포됐다. 김길수는 지난 9월 은행보다 저렴하게 환전해주겠다고 피해자를 속인 뒤 7억4000만원이 든 현금 가방을 들고 달아난 혐의(특수강도)로 지난달 30일 경찰에 붙잡혔다. 서울 서초경찰서 유치장에서 밥을 먹던 김길수는 플라스틱 숟가락 손잡이 부분 5㎝가량을 삼켰고, 서울구치소에 수용됐다가 경기 안양시 동안구 한림대학교 성심병원으로 옮겨졌다. 치료 3일 차인 지난 4일 오전 6시20분쯤 자신을 감시하던 서울구치소 관계자들에게 “화장실을 사용하겠다”고 하고, 수갑 등을 잠시 푼 사이 병원 직원 옷으로 갈아입고 도주했다. 김길수는 병원 직원 복장에서 베이지색 옷으로 다시 갈아입었다가 중고의류 매장에서 검은색 옷을 사 입는 등 도주 첫날에만 옷을 3번 갈아입으며 도주하는 치밀함을 보였다. 또 미용실에 들러 머리가 짧아지거나, 안 쓰던 안경을 쓴 모습이 폐쇄회로(CC)TV에 포착되는 등 계속 인상착의를 바꾸기도 했다. 도주 첫날인 4일 지하철을 타고 사우나에 가거나 식당에서 밥을 먹는 등 서울 곳곳을 돌아다니다가 오후 9시40분쯤 서울 강남구 고속버스터미널 외부를 배회하는 모습을 마지막으로 종적을 감췄다. 이틀 가까이 행적이 포착되지 않아 수사가 장기화하는 것 아니냐는 우려도 나왔다. 그러나 김길수는 지인 A씨에게 연락하면서 경찰의 추적망에 걸려들었다. 30대 여성인 A씨는 김길수가 도주 첫날 가장 먼저 연락했던 지인이다. 김길수는 병원에서 나와 택시를 타고 의정부까지 이동하면서 택시 기사에게 휴대전화를 빌려 A씨를 불러냈고, A씨는 택시비를 내주고 김길수에게 현금 10여만원을 건넸던 것으로 전해졌다. 경찰은 김길수가 A씨에게 또다시 연락할 수 있다고 보고 범인도피 혐의로 A씨를 형사 입건해 김길수의 전화를 기다렸다. 이후 A씨와 면담 중 실제 김길수에게 전화가 걸려왔다. 경찰은 발신번호를 통해 김길수가 의정부 가능동의 한 공중전화에서 전화를 걸었다는 것을 알아내고 현장에 의정부경찰서 강력팀 형사들을 급파했으며, 형사들은 길을 걷고 있던 김길수를 발견해 검거했다. 당시 김길수는 큰 저항은 하지 않은 것으로 전해졌다. 경찰은 김길수를 상대로 사전에 도주를 계획했는지 등 구체적인 경위를 조사한다는 방침이다.

최근 정부가 ‘의대 정원 확대’ 방침을 밝히면서 의대에 대한 관심이 더욱 높아지고 있다. 당장 올해 정원이 확대되는 것은 아니지만, 입시업계에서는 ‘N수’를 각오하고 의대에 도전하는 수험생이 예년보다 늘어날 것으로 보고 있다. 입시업체 진학사의 도움을 받아 올해 의대 정시 모집의 특징과 변경 사항 등을 정리해 봤다. ◆나군이 가군 선발 인원 추월 5일 한국대학교육협의회 등에 따르면 2024학년도 의대 정시는 39개 대학에서 1144명(정원 내 모집인원 기준)을 선발한다. 전년도보다 13명 줄어든 규모다. 선발 인원은 △가군 16개 대학 484명 △나군 15개 대학 498명 △다군 8개 대학 162명이다. 선발 인원은 그동안 가군에서 가장 많았지만 올해에는 나군이 가장 많다. 선발 규모가 큰 전북대가 가군에서 나군으로 이동한 영향이다. 가톨릭관동대는 나군에서 다군으로 옮겼다. 전년 대비 선발 인원 변화가 가장 큰 곳은 고려대로, 교과우수전형(12명)을 신설해 선발 인원이 14명 늘었다. 조선대도 전년보다 5명 증가했다. 경상국립대(-9명), 충남대(-6명), 경북대·성균관대·중앙대(각 -5명)는 정시 선발 인원이 감소했다. 의대 지역인재 선발은 갈수록 늘어나는 추세다. 이번 정시에서는 총 14개 대학에서 지역인재전형 신입생을 선발한다. 조선대(26→32명), 동아대(10→14명), 부산대(20→22명), 제주대(6→8명)는 선발 인원이 늘었고, 경상국립대만 20명에서 19명으로 줄었다. 진학사는 “가군은 선발 인원이 줄어든 데다가 비수도권 대학이 지역인재 선발을 늘리고 일반전형을 줄여 일반전형 경쟁이 매우 치열할 것”이라며 “지역인재전형에 해당하는 수험생에게는 의대 진학의 기회가 될 수 있다”고 밝혔다. ◆교과·면접 반영 대학도 대부분의 의대는 정시 모집에서 ‘대학수학능력시험 100%’ 전형으로 선발하지만 교과 성적이나 면접을 반영하는 대학도 있다. 서울대는 지난해부터 정시에서 교과평가를 하고 있다. 지역균형전형은 ‘수능 60%+교과평가 40%+면접(적격/부적격)’, 일반전형은 1단계 수능 100%, 2단계 ‘수능 80%+교과평가 20%+면접(적격/부적격)’이다. 고려대도 올해에는 정시에 교과성적을 20% 반영하는 교과 전형을 신설했다. 연세대는 2단계에서 면접을 10% 반영하고, 아주대는 수능 성적 95%와 면접 성적 5%를 합산해 학생을 선발한다. 가톨릭관동대·가톨릭대·경북대·고려대(일반전형)·서울대·성균관대·울산대·인제대는 면접을 적격/부적격 판단 기준으로 활용한다. 경북대는 인·적성면접을 올해 도입했다. ◆수능 반영 방법 변경 확인 진학사는 관심 대학의 수능 반영 방법을 확인해야 한다고 조언했다. 특히 올해 일부 대학은 영역별 반영 비율을 변경해 꼼꼼히 확인해야 한다. 대구가톨릭대는 수학 비중을 10%포인트 낮추고 국어와 과탐 비중을 5%포인트씩 늘렸다. 탐구 반영 과목도 1과목에서 2과목으로 변경했다. 성균관대는 가산점으로 적용하던 영어를 반영 비율에 10% 포함하고 탐구 비율을 줄였다. 이화여대는 인문계열 학생이 지원할 수 있는 유형을 별도로 두고 있는데, 수학 반영 비율을 25%에서 30%로 높여 수학 영향력이 커졌다. 단국대(천안)는 영어 등급별 환산점수를 조정해 1등급과 2등급 간 차이를 줄였다. 반영지표를 변경한 대학도 있다. 건국대(글로컬)는 반영지표를 백분위에서 표준점수로 변경하고, 과목별 최고표준점수 기준으로 환산한다. 충남대와 울산대는 지난해에는 탐구 영역에 백분위 활용 변환표준점수를 적용했지만 올해에는 표준점수를 반영한다. ◆과탐Ⅱ 가산점 확인해야 가톨릭관동대·경상국립대·단국대(천안)·동국대(WISE)·서울대 등은 과학탐구Ⅱ에 가산점을 부여한다. 서울대의 경우 올해 과탐Ⅱ 필수 응시를 폐지한 대신 가산점으로 조정점수를 준다. ‘과탐Ⅰ+Ⅱ’ 선택 시 3점, ‘과탐Ⅱ+Ⅱ’ 선택 시 5점이다. 진학사는 “표준점수를 그대로 활용하기 때문에 과탐Ⅱ 선택에 따른 영향이 제법 클 것”이라고 내다봤다. 한양대는 올해 과탐Ⅱ 가산점을 폐지했다. 우연철 진학사 입시전략연구소장은 “의대 선호도가 높아지는데 정시 선발 인원이 감소했고 수능 응시자 중 졸업생 비중이 높아 올해 의대 입시는 쉽지 않을 것으로 예상된다”며 “소수점 차이로 당락이 좌우될 만큼 경쟁이 치열하기 때문에 여러 변수에 대해 꼼꼼하게 따져봐야 한다”고 제언했다.

지난 1일부터 2024학년도 유치원 신청이 시작됐습니다. 아이를 보낼 기관을 결정하는 것은 꽤 복잡하고 신경이 쓰이는 일이어서 2020년생 자녀를 둔 부모들은 고민에 빠질 수밖에 없습니다. 유치원 신청은 교육부의 온라인 시스템 ‘처음학교로’에서 합니다. 유치원은 의무교육은 아니지만, 유아가 교육부의 공교육 시스템 안으로 들어오는 첫 단계입니다. ‘처음학교로’라는 이름도 이런 의미를 담고 있습니다. 과거에는 유치원 신청과 원아 추첨이 현장에서 이뤄졌습니다. 새벽에 유치원 앞에 줄을 서 입학 원서를 받고, 할아버지·할머니 등 온가족이 총출동해 여러 유치원에 가 추첨을 하는 장면도 쉽게 볼 수 있었죠. 하지만 2019년부터 처음학교로를 통해 온라인 원서접수·선발이 가능해졌습니다. 지난해부터 모바일 애플리케이션(앱) 사용도 되고, 올해부터는 현장·온라인 교차접수도 할 수 있습니다. 또 직장건강보험자격득실확인 온라인 확인이 가능해져 맞벌이 자격 증빙 서류 제출 부담도 줄었습니다. 몸은 편해졌지만 고민은 여전합니다. 유치원 원아 결정은 기본적으로 ‘추첨’입니다. 유치원은 3곳까지 신청할 수 있는데, 신청 ‘순서’도 중요합니다. 우선 1희망 추첨을 진행하고, 추첨에서 떨어진 사람만 2희망 추첨을 진행하는 구조이기 때문입니다. 2희망 유치원이 마음에 들어도 1희망 유치원에 당첨됐다면 2희망 추첨 기회가 박탈됩니다. 3희망까지 모두 떨어졌다면 오는 30일부터 진행하는 추가모집을 노려야합니다. 대입과 비교할 바는 아니지만 꽤 신경쓰이는 절차인 것은 분명합니다. 어린이집도 이즈음 내년 3월 입소 원아를 결정합니다. 어린이집은 유치원에 가기 전 어린 아이가 다니는 곳이라 생각하는 이들도 있지만, 실제 많은 어린이집은 유치원처럼 만 3∼5세(한국나이 5∼7세) 반을 운영합니다. 같은 만 3∼5세여도 어린이집은 원아 확정 과정이 다릅니다. 일단 중요한 것은 맞벌이·다자녀 등의 ‘조건’입니다. 조건에 따라 점수를 주고, 점수순으로 우선권이 돌아갑니다. 같은 점수라면 먼저 신청한 사람이 우선이어서 신청을 빨리하는 것도 중요합니다. 이때문에 아이가 출생신고를 하자마자 어린이집 대기 신청부터 하는 이들이 많습니다. 입소 1순위는 △기초생활수급자 △차상위계층 △한부모가족지원법 5조 해당 가족 △중증장애인 가족 △복지시설 거주 아동 △맞벌이가정 △다문화가족 △국가유공자 자녀 △다자녀(3명 또는 만 8세 이하 2명) △임산부의 자녀 △제1형 당뇨 영유아 △산업단지 어린이집 영유아 △북한이탈주민 가족, 2순위는 △한부모 가족 △가정위탁 보호아동 △입양 영유아 △동일 어린이집에 재원 중인 형제·자매가 있는 영유아입니다. 1순위는 항목당 100점, 2순위는 50점이지만 맞벌이가정과 3자녀는 각 200점을 받고, 맞벌이가정이면서 3자녀일 경우 추가로 300점이 나와 만점(700점)이 됩니다. 예를 들어 A씨는 맞벌이 2자녀, B씨는 외벌이 3자녀, C씨는 맞벌이 외동, D씨는 외벌이 외동 가정이라면 A씨는 300점, B·C씨는 200점, D씨는 0점입니다. D씨는 신청을 빨리해도 A·B·C씨에 밀리고, B·C씨는 신청 순서대로 우선권이 주어집니다. A씨는 넷 중에선 가장 우선 순위이지만, 만약 같은 어린이집에 만점인 ‘맞벌이 3자녀’ 가정이 신청하면 우선권을 내줘야 합니다. 어린이집이 조건별 점수를 주는 것은 현재 법에서 어린이집은 ‘보육기관’이기 때문입니다. 돌봄이 필요한 가정을 우선한다는 전제가 깔려있죠. 반면 유치원은 같은 나이의 아이들이 가는 곳임에도 우선모집(법정저소득층·국가보훈대상자·북한이탈주민 가정 유아 등) 대상자가 아닌 이상 가정 환경은크게 영향을 미치지 않습니다. 입소는 ‘운’에 맡겨야 합니다. 통상 어린이집은 유치원 신청시기 보다 약간 이른 10월 말쯤부터 내년 3월 입소자가 결정됐다는 연락을 돌리기 시작합니다. 유치원과 어린이집에 모두 신청 부모들은 눈치싸움을 벌이게됩니다. 일단 어린이집에 입소한다고 했다가 유치원에 추첨 돼 어린이집을 포기하기도 하고, 반대로 유치원에 추첨 됐지만 어린이집에 등록하기도 해 3월까지 어린이집·유치원은 원아 상황이 수시로 변합니다. 기관에 가기도 전에 지치는 구조입니다. 입소를 확정받아야 하는 어린이집·유치원의 고충도 큽니다. 이런 눈치싸움은 몇년 뒤에는 사라질 수도 있습니다. 정부는 2025년 유치원과 어린이집을 통합(유보통합)한다는 방침이기 때문입니다. 현재 어린이집은 보건복지부, 유치원은 교육부 소관이지만 2025년이면 모두 교육부 소관으로 넘어옵니다. 교육부는 어린이집을 유치원에 흡수시키는 것이 아니라 두 기관의 장점을 가진 ‘제 3의 기관’을 만든다는 계획입니다. 현재 시설 기준이나 급식비 지원 등은 유치원의 여건이 좋지만, 어린이집은 돌봄 시간이 길고 방학이 짧은 등의 장점이 있습니다. 이런 두 기관의 장점을 섞어 유아 기관을 상향평준화한다는 것이죠. 다만 원아 선발 방식이 어떻게 될지는 아직 정해지지 않았습니다. 교육부는 신청 방식이 언제 통합될지, 어떤 기준이 될지에 대해서는 답을 내놓지 않고 있습니다. 올해 말 발표한다는 유보통합 방안에 원아 선정 방식 내용이 담길지 여부도 분명치 않습니다. 당장 1년 뒤면 2025학년도에 아이를 보낼 2021년생 부모들은 기관을 고민해야하는데 말입니다. 선정 방식에 대한 의견은 분분합니다. 공교육의 틀에 처음 진입하는 것인만큼 유치원처럼 대부분 같은 조건에서 신청하도록 해야한다는 의견도 있지만, 미취학단계는 교육과 돌봄이 혼재된 시기니 어린이집처럼 돌봄이 절실한 가정에 우선권을 주는 것이 공정하다는 의견도 있습니다. 두 방안을 섞은 제3의 방식이 필요해 보입니다. 이름은 하나인데 신청·선정 절차가 다르다면 껍데기만 한 기관일 뿐이겠죠. 부모들에게 체감되는 유보통합의 시작은 신청·원아선정 통합이 아닐까요. 정부가 이른 시일 안에 적절한 대답을 내놓기를 바랍니다.

2024학년도 대학수학능력시험(11월16일)이 2주 앞으로 다가왔다. 수능 ‘디데이’가 한자릿수로 접어들면 수험생들의 긴장감도 올라간다. 극심한 불안감에 생활리듬이 무너지는 경우도 많다. 입시업체들은 남은 기간 동안 평정심을 유지하는 것이 중요하다고 강조한다. 메가스터디교육이 수능 10일 전 수험생이 꼭 해야할 ‘10계명’을 정리했다. ◆1. 9월 모의평가를 다시 한 번 점검하라 수능 출제 기관인 한국교육과정평가원이 주관한 모의고사는 올해 수능의 출제 방향을 가늠할 수 있는 가장 좋은 자료다. 특히 수능 출제 방침 변경 이후의 9월 모의평가 출제 유형은 특별히 신경 써서 다시 한번 확인하는 것이 좋다. 오답 정리를 통해 오답의 이유를 찾고 다시 풀어서 왜 틀렸는지 확인하고 맞힐 수 있도록 노력해야 한다. ◆2. 남은 기간 동안의 계획을 세워라 수능이 얼마 남지 않을수록 계획을 세워 지켜나가려는 자세가 중요하다. 수험생은 불안한 마음에 본인의 부족한 부분만 보거나 당장 어떤 공부를 해야 할지 갈피를 잡지 못하는 경우가 많다. 특정 과목만 몰아서 공부하거나 여러 과목을 동시에 공부하다가 정작 자신에게 더 중요한 영역의 공부를 소홀히 하게 될 수도 있다. 따라서 이럴 때일수록 남은 기간 동안의 계획을 일별로 세워 본인에게 중요한 과목과 부족한 부분을 파악하고 공부 시간을 적절히 배분하여 하루하루를 알차게 보낼 수 있어야 한다. 계획을 하루씩 달성해 나가는 성취감을 통해 불안감을 해소하고 수능 직전까지 심리적 안정감을 채울 수도 있다. ◆3. 상승 가능 점수 폭이 큰 영역을 중심으로 학습 시간을 안배하라 수시모집에서 수능 최저학력기준을 적용하는 대학에 지원한 수험생은 지원한 대학의 수능 최저학력기준 충족이 우선 과제다. 영역별 점수를 보고 등급 경계선에 있는 영역이 있다면 확실하게 상위 등급으로 올리는 전략이 필요하다. 반면 정시를 준비하는 수험생은 수능 총점을 최대한 끌어 올리는 것이 중요하다. 자신이 잘할 수 있는 영역, 현재 성적이 낮아서 점수 상승 가능 폭이 큰 영역, 단기간에 점수 상승이 가능한 영역 등을 고민해 학습 시간을 안배해야 한다. 단, 한 영역에 집중하다 보면 다른 영역에 소홀할 수 있다는 점을 명심하고 전 영역 적정 학습량을 효율적으로 안배하여 마무리 학습을 하자. ◆4. 출제 가능성이 높은 핵심 개념을 빠르게 정리하라 수능 모의평가 문제를 점검하다 보면 각 영역별로 출제 가능성이 높은 중요한 부분이 눈에 띌 것이다. 이때부터는 출제 가능성이 높다고 여겨지는 핵심 개념을 빠르게 정리하는 것이 좋다. 이때 주의해야 할 점은 중요 부분이라 하더라도 세부사항까지는 들추지 않는 것이다. 너무 자세한 내용까지 살피다 보면 모르는 부분이 발견되고 당황하게 돼 자신감을 잃을 수 있기 때문이다. ◆5. 익숙한 문제를 중심으로 점검하라 수능 마무리 시기에 해서는 안 되는 학습법 중 하나는 새로운 문제를 푸는 것이다. 문제를 풀다가 틀리면 그때마다 엄습하는 공포와 불안감이 자신감을 떨어뜨릴 수 있다. 지금껏 공부한 내용과 관련된 문제만 다 맞혀도 평소보다 더 우수한 성적을 거둘 수 있다. 따라서 그 동안 풀었던 문제와 오답 중심으로 점검하고 새로운 문제를 몇 문제라도 풀어보고 싶다면 사전에 답을 표시해 두고 가볍게 확인만 하는 것이 좋다. ◆6. 수능 시험장에 가져갈 나만의 노트를 만들어라 그동안 풀었던 기출문제와 개념을 복습하면서 한눈에 요점을 파악할 수 있게 정리한 노트를 간단히 만들어 두면 좋다. 평소 자주 틀리는 문제 유형이나 직전까지 헷갈리는 영단어, 과목별로 본인이 어려워하는 개념 등에 대해 가볍게 정리해보자. 노트를 만들면 내가 어떤 부분을 놓치고 있는지를 다시 한번 확인할 수 있을 뿐만 아니라 수능 시험장에서 마지막까지 긴장을 풀 수 있도록 하는 유용한 도구가 될 수 있다. ◆7. 긍정적인 마인드 컨트롤로 자신감을 유지하라 수능 마무리 시기에는 마음이 떨리고 긴장되기 마련이다. 이때는 스스로에게 잘 할 수 있다는 최면을 걸어 끝까지 자신감을 유지하는 것이 중요하다. 마냥 걱정하고 불안해하면 오히려 좋지 않은 결과가 나올 수 있다. 긴장이 될 때에는 깊게 심호흡을 하며 불안한 마음을 다스려 보자. 긍정적인 마인드 컨트롤은 그 어떤 것보다 좋은 결과를 만들어내는 특효약임을 명심해야 한다. ◆8. 매일 수능 시간표대로 실전 연습, 답안 마킹 훈련까지 꼼꼼히 하라 이제부터는 실전처럼 시간 내에 문제를 푸는 연습을 되도록 많이 해야 한다. 실제 수능시험 시간에 맞춰 문제를 풀되, 쉬운 문제부터 풀고 일정 시간 내에 풀리지 않는 문제는 과감히 건너뛰는 습관도 길러야 한다. 제때 풀지 못한 문제는 다른 문제를 다 푼 다음, 다시 시도하는 것이 좋다. 답안지 마킹까지 시간 내에 완료할 수 있도록 실전처럼 연습해 두는 것이 좋다. ◆9. 수능시험 시간표에 맞춰 생활하라 남은 10일 동안은 실전 수능일과 동일한 스케줄로 생활하며 자신의 컨디션을 최상으로 만들어야 한다. 불안한 마음에 무리하게 밤을 새며 공부하면 그 다음날 생활리듬이 깨지고 본래 리듬을 회복하는 데 더 많은 시간이 걸린다. 가능하면 수능시험 순서에 맞춰 영역별로 학습을 하고 쉬는 시간까지도 수능 당일 시간표에 맞춰 생활해 보는 것이 좋다. ◆10. 주변 환경에 휩쓸리지 마라 수능이 코앞으로 다가올수록 주변의 말에 흔들리기 쉽다. 취약한 과목을 보완하는 것은 분명 필요하지만, 극단적인 방식으로 단기간에 성적을 올릴 수 있다는 여러 방법들에 일일이 귀 기울일 필요는 없다. 가령, 특정 과목에서는 이 부분만 중요하다거나, 어떤 과목은 빠르게 몇 회독하면 점수를 올릴 수 있다는 조언은 본인의 현재 상황에 적합하지 않은 방식일 수 있다. 이전과는 다른 새로운 방식으로 공부하다가 페이스를 놓치기보다는 스스로를 더 점검해보고 부족한 부분이 무엇인지 파악한 후 보완할 수 있도록 해야 한다.

2일 정부가 발표한 교육발전특구 추진 계획은 지역 인구 유출을 막으려면 결국 ‘좋은 학교’를 만들어야 한다는 판단에서 나왔다. 학령기 자녀를 키우는 가정이 수도권으로 몰리는 큰 이유 중 하나는 교육 여건이다. 정부는 비수도권 지역 학교에 파격적 혜택을 제공해 서울 학교와 경쟁할 수 있도록 키운다는 목표다. ◆지역 ‘좋은 학교’에서 인재 양성 정부의 계획에는 유아 돌봄부터 초·중·고 교육, 대학에 이르기까지 전 과정의 교육 환경을 대대적으로 개선한다는 방침이 담겼다. 지금까지 비수도권 인구 감소 관련 정책은 주로 기업 유치나 지방대 살리기 정책 위주였지만, 이번에는 유·초·중·고 단계의 공교육 환경 개선 방안에도 초점이 맞춰졌다. 지역 산업을 발전시켜도 교육 환경이 나아지지 않으면 인구와 출산율을 끌어올리는 데 한계가 있다는 판단에서다. 교육부는 “기업 유치를 추진할 때 교육·정주 여건이 걸림돌인 상황”이라고 설명했다. 특구에서는 돌봄 지원을 강화하고 유치원·어린이집 단계에서부터 방과 후 프로그램을 지역 특성에 맞게 운영하면서 ‘아이 키우기 좋은 환경’ 조성에 나선다. 초·중·고는 자율성을 강화해 ‘명문고’가 탄생할 수 있도록 하고, 대학은 지역 산업 특화 학과를 키우거나 인기 학과의 지역인재 전형을 늘려 고교 졸업생이 떠나지 않도록 한다. 대학과 지역 산업과의 연계성을 높여 기업에 필요한 인재를 기르고, 취업까지 연결한다는 방침이다. 공공기관이나 기업이 지방으로 이전할 경우 이사한 임직원 자녀들이 다니는 학교는 공공기관·기업에서 필요로 하는 교육과정을 운영할 수도 있다. 예를 들어 첨단기술 관련 A기업이 비수도권으로 이전 뒤 지역 고교·대학과 교육과정을 연계하면 A기업 직원 자녀들은 고교에서부터 첨단기술 교육을 받을 수 있다. 고교 졸업 후에는 지역 대학의 지역인재 입학전형을 통해 첨단기술 관련 학과에 입학한 뒤 A기업에 취업할 수도 있게 되는 셈이다. 교육부 관계자는 “지금은 기업이 지방으로 이전하면 자녀 교육을 이유로 가족을 남겨 두고 혼자 가는 경우도 많다”며 “교육이 뒷받침되면 직원 이주 등이 더 활발해질 것”이라고 설명했다. 윤석열 대통령은 전날 지방시대위원회가 발표한 제1차 지방시대 종합 계획에 대해 “지역의 기업 유치에 필수적인 교육과 의료, 문화 접근성을 핵심 내용으로 하고 있다”며 “수도권 기업이 지방으로 이전할 경우 파격적인 세제 지원과 규제 특례를 제공하겠다”고 밝혔다. 윤 대통령은 이날 대전컨벤션센터에서 ‘2023 대한민국 지방시대 엑스포’ 전시장을 둘러보며 “미국은 해당 주의 학생은 등록금을 싸게 해 주는데 우리도 그렇게 해 줄 수 있느냐”고 이주호 부총리 겸 교육부 장관에게 묻기도 했다. ◆서울 아닌 지역대로… 실효성 미지수 일각에선 특구 계획의 현실성이 부족하다는 지적도 나온다. 현재 ‘좋은 학교’는 ‘서울 주요대 등에 진학하는 학생이 많은’ 학교로 여겨지는 분위기여서 ‘명문고 졸업생이 서울 아닌 지역 대학을 선택하게 한다’는 정부의 목표가 현실과 동떨어진다는 것이다. 우동기 지방시대위원장은 브리핑에서 이런 지적이 나오자 “이미 의학 계열은 수도권보다 뛰어난 비수도권 대학이 있다”며 “의대는 현재 40% 이상인 지역인재 전형을 더 늘릴 수 있을 것”이라고 답했다. 하지만 의대는 특수한 경우라 일반화하는 것이 적절치 않고, 의대 외 학과에서는 서울과 경쟁할 정도의 지역 대학을 키우기는 쉽지 않다는 목소리가 높다. 강원에서 자녀를 키우는 학부모는 “지역과 서울 대학 중 대부분 서울을 선택하는 것이 현실”이라며 “장기적으론 맞는 방향일지 몰라도 와닿지 않는다”고 말했다. 교육계에선 특구에서 만들어지는 명문고는 ‘입시 명문고’가 되고, 고교 서열화가 심화할 것이란 우려가 나온다. 자율형사립고 등이 늘고 특구로 지정되지 못한 지역과의 격차가 커질 가능성도 있다. 정의당 정책위원회는 “(특구가) 학교나 지역 차원의 우열반이 될 수 있다”고 지적했다. 장상윤 교육부 차관은 “특구가 지향하는 ‘좋은 학교’는 특목고가 아니다”라며 “주민이 원하는 학교를 공교육 틀에서 만들 것”이라고 말했다.

직업계고등학교 졸업생 중 대학에 진학하는 비율이 매년 높아지는 것으로 집계됐다. 졸업생 5명 중 1명은 취업도, 진학도 하지 않았다. 31일 교육부의 ‘직업계고(특성화고·마이스터고·일반고 직업반) 졸업자 취업통계조사 결과’에 따르면 올해 2월 직업계고 졸업생의 취업률(4월1일 기준)은 55.7%로 전년보다 2.1%포인트 줄고, 진학률은 47%로 전년보다 1.8%포인트 늘었다. 직업계고 졸업생의 진학률은 2020년 42.5%에서 2021년 45%, 2022년 45.2% 등 매년 증가 추세다. 취업률은 2020년 50.7%에서 지난해 57.8%까지 올랐으나 이번에 감소세로 돌아섰다. 올해 마이스터고 졸업생의 진학률은 7.2%에 그쳤지만, 특성화고 졸업생 50%, 일반고 직업반 졸업생은 61.8%에 달했다. 직업교육을 받고도 대학을 선택하는 이들이 많은 것이다. 교육부 관계자는 “학교 현장에서는 학생 본인이 기술·역량이 충분하지 않은 상황에서 주변에서 대학 수시 합격자가 나오면 대입으로 마음이 기우는 경우가 있다고 한다”고 전했다. 우리 사회에 고졸 취업에 대한 편견 등이 존재하는 것도 이유 중 하나로 꼽힌다. 300인 이상 기업에 취업한 비율은 지난해 29.9%에서 올해 33.4%로 늘었고, 30명 미만 기업 취업 비율은 같은 기간 33.7%에서 31.8%로 줄었다. 또 지난해 취업자 중 6개월 후 취업 상태를 유지한 비율(유지취업률)은 82.2%로 전년(78.3%)보다 3.9%포인트 상승했고, 12개월 후 유지취업률은 64.3%에서 66.4%로 올랐다. 전반적으로 과거보다 규모가 큰 양질의 기업에 취업하는 사례가 늘어난 것으로 분석된다. 한편 올해 직업계고 졸업생 중 21.7%는 취업도, 진학도 하지 않은 ‘미취업자’로 분류됐다. 교육부에 따르면 미취업자 비율은 매년 20%대를 기록하고 있다. 공식적인 사회활동이 잡히지 않는 미취업자들은 교육부 등 정부 통계에서 사라지는 존재여서 이들에 대한 대책이 필요하다는 목소리가 높다. 교육부 관계자는 “졸업 후 1년까지 학교에서 취업 정보를 제공하고, 원하는 진로에 갈 수 있도록 역량 개발도 지원하는 ‘브릿지 학년’을 운영해 미취업자의 취업을 지원할 것”이라며 “직업계고 졸업생도 대졸자처럼 졸업 후 7년 정도 통계로 관리하는 방안도 검토 중”이라고 밝혔다. 장상윤 교육부 차관은 “앞으로도 중앙부처, 지방자치단체, 유관기관과 긴밀히 협력해 직업계고 졸업자의 취업률이 높아질 수 있게 하겠다”고 밝혔다. 교육부는 취업 통계조사 분석 결과를 취업 지원 정책에 반영할 계획이다. 조사 결과는 교육부와 한국교육개발원 홈페이지에서 다음 달 중 확인할 수 있다. 장상윤 교육부 차관은 "앞으로도 중앙부처, 지방자치단체, 유관기관과 긴밀히 협력해 직업계고 졸업자의 취업률이 높아질 수 있게 하겠다"고 밝혔다.

교육부가 초등학교 1·2학년 교육과정에서 체육 수업을 별도 교과로 분리하는 방안을 추진한다. 초 1·2학년의 체육 시수(수업 1단위·초등학교 1시수는 40분)가 별도로 확보되는 것은 40여년 만이다. 교육부는 학교 체육을 강화해 학생들의 신체활동을 늘린다는 방침이다. 정부는 30일 정부서울청사에서 연 사회관계장관회의에서 이런 내용의 ‘제2차 학생건강증진 기본계획(2024∼2028년)’을 발표했다. 학생건강증진 기본계획은 학생 건강을 위한 중장기 추진 전략이다. 학교 체육을 활성화해 학생 신체 건강을 증진하고 정신 건강 위기 학생 지원을 확대한다는 내용이 담겼다. 교육부는 우선 학교 체육 활동을 강화한다. 이를 위해 초 1·2학년 체육·음악·미술 통합교과인 ‘즐거운생활’에서 체육을 분리해 운영하는 방안을 검토한다. 초등학교 저학년은 신체발달에 중요한 시기여서 해외 주요국은 조기 체육 수업을 강조하고 있다. 한국은 1982년(4차 교육과정)부터 초 1·2학년 단계에서 별도의 체육 시수를 운영하지 않고, 음악·미술과 수업 시수를 공유해 왔다. 1989년(5차 교육과정)부터는 아예 체육·음악·미술이 즐거운생활 한 과목으로 묶였다. 체육 수업을 의무적으로 얼마나 해야 한다는 규정이 있는 것이 아니라, 즐거운생활 시수 안에서 교사가 체육·음악·미술 활동을 임의로 배분해 수업할 수 있는 것이다. 이 때문에 미술 위주로 수업하는 교사가 많은 등 교사에 따라 신체활동 양과 질에 편차가 크다는 지적이 많았다. 교육부는 체육을 별도의 교과로 분리해 적절한 수업 시간을 확보할 수 있도록 한다는 입장이다. 교육부 관계자는 “초 1·2학년은 발달단계상 통합교육이 적절하다고 해 체육·음악·미술 교과를 통합 운영했지만 통합교과 안에서는 신체활동 시간 확보에 한계가 있다”며 “교육과정 개정을 담당하는 국가교육위원회에 체육 교과 분리를 제안할 것”이라고 말했다. 교육부는 또 2025년부터 중학교 학교스포츠클럽 활동 시간을 30%가량 늘리는 등 학교스포츠클럽 운영을 활성화하고 아침이나 방과 후 시간을 활용해 학생들이 체육 활동에 참여하는 ‘체육온동아리’를 모든 학교로 확대할 예정이다. 학교 내 수영장은 2028년까지 300개 추가 설치할 계획이다.

본격적인 대입 시즌에 접어들면서 논술·면접 등 대학별 고사 준비에 들어가는 이들도 늘고 있다. 대학별 고사를 앞둔 수험생이라면 각 대학이 발표한 ‘선행학습 영향평가 보고서(선행학습 보고서)’를 반드시 확인해야 한다. 선행학습 보고서는 대학별 고사가 고교 교육과정 범위 내에서 출제됐는지 대학에서 자체적으로 분석·평가해 발표하는 자료로, 전년도 기출 제시문과 문제, 출제 의도, 모범답안 등이 상세히 담겨있다. 각 대학교 입학처 홈페이지에서 별도 제한 없이 확인할 수 있고, 전년도뿐 아니라 과거 보고서도 올라와 대학별 출제 경향을 쉽게 파악할 수 있다. 29일 이투스 교육평가연구소의 도움을 받아 선행학습 보고서 활용법과 대학별 고사 대비 전략을 정리해봤다 ◆논술 ‘답안 작성’ 반복 연습 이투스 교육평가연구소는 선행학습 보고서에서 특히 ‘문항 분석 결과’와 ‘부록’을 꼼꼼하게 살펴봐야 한다고 조언했다. 문항 분석 결과는 출제 범위(출제 근거)와 제시문 출처, 출처 의도 등을 확인할 수 있고, 부록에는 실제 기출문제들이 문항 카드 형태로 실려있다. 논술전형을 시행하는 대학은 선행학습 보고서에 계열별 실제 기출 논술 제시문과 출제 과정, 채점 기준, 예시 답안 등 논술고사와 관련된 모든 내용을 상세히 기재한다. 이투스 교육평가연구소는 “논술을 준비하는 수험생은 우선 2∼3개년 치 보고서를 확인하고 자신의 계열에 해당하는 기출 문항을 실제 시험시간에 맞춰 풀어보는 것이 좋다”고 조언했다. 답안 작성 후에는 선행학습 보고서의 부록에서 출제 의도와 해설, 모범답안을 확인해 자신이 작성한 답안과 비교하며 첨삭하는 과정을 반복한다. 대학에 따라 세부 채점 기준이나 평가 영역 및 항목, 원고지 작성법, 분량에 따른 채점 기준 등을 안내하고 있어 이를 바탕으로 답안 서술 방식을 익힌다면 좋은 결과를 기대해 볼 만하다는 설명이다. 일부 대학에서는 논술전형 대비를 돕기 위해 ‘논술 가이드북’을 제공하기도 한다. 여기에는 전형 방법과 평가 방식, 모집 단위 등 논술전형에 대한 내용과 논술고사 관련 Q&A, 논술 준비 전략, 답안 작성 시 유의사항 등 수험생이 궁금해할 내용을 다루는 경우가 많아 참고할 필요가 있다. ◆면접 진행 방식 확인부터 제시문 기반 면접은 주어진 제시문을 바탕으로 논리적 사고력을 평가하는 면접이다. 이투스 교육평가연구소는 제시문 기반 면접도 논술고사와 마찬가지로 2∼3개년 치 선행학습 보고서를 수집한 다음 문항 해설, 출제 의도, 출제 범위 등을 꼼꼼히 확인해 대학의 출제 경향 및 방식을 분석할 것을 추천했다. 다만 구술 특성상 모범답안이나 예시 답안은 제시하지 않은 경우가 많아 채점 기준을 바탕으로 다양한 관점의 답안을 만들고 연습하는 것이 좋다. 모집요강을 통해 면접 진행 방식도 숙지해야 한다. 예를 들어 연세대 추천전형은 현장 녹화 면접을 해 면접 당일 지원자가 현장에서 녹화한 영상을 통해 평가한다. 이투스 교육평가연구소는 “제시문 기반 면접 특성상 면접 당일에 제시문을 확인하고 답변을 준비해야 하기에 진행 방식과 답변 준비 시간 등을 숙지해 두지 않으면 면접 당일 우왕좌왕하며 면접에 집중하기 어려울 수 있다”며 “면접 진행 방식 등을 파악해 두고 실전과 비슷한 환경에서 연습하는 것이 바람직하다”고 밝혔다. ◆서류기반 면접은 평가항목 중요 서류 기반 면접은 선행학습 보고서 발표 대상에 해당하지 않아 선행학습 보고서에 포함한 학교도 있고, 포함하지 않은 곳도 있다. 2024학년도 대입부터는 자기소개서가 폐지돼 서류평가 시 학교생활기록부만 제출하고, 서류 기반 면접의 ‘서류’는 주로 서류는 학생부를 의미한다. 이투스 교육평가연구소는 서류 기반 면접은 평가항목을 반드시 확인해야 한다고 강조했다. 면접을 통해 지원자의 어떤 역량을 평가하는지 확인한 다음 실제 면접에서 해당 역량을 드러내는 것이 중요하다는 것이다. 서류 기반 면접은 학생부 위주 전형에서 2단계 평가 요소로 주로 활용하는데, 서류평가 후 면접을 하기 때문에 대학의 학생부 평가 방식과 자신의 학생부 내용 전반을 이해하는 것이 유리하다. 김병진 이투스 교육평가연구소장은 “자신의 학생부를 꼼꼼히 분석해 예상 면접 질문과 답변을 준비하는 방법을 추천한다”고 밝혔다.