2026학년도 대학수학능력시험 6월 모의평가가 4일 치러졌다. 입시업계에선 수학은 대체로 작년 수능과 유사하지만 고난도 문항의 난도가 올라갔다고 분석했다. ◆EBS “작년 수능 비슷하지만 고난도 문제 변별력↑” 이날 6월 모의평가를 분석한 EBS 대표 강사진과 입시업계에선 “지난해 수능과 비슷한 수준”이란 평가가 나왔다. 수학의 경우 2022학년도에 문·이과 통합수능 도입 후 표준점수 최고점은 147점(2022)→ 145점(2023)→ 148점(2024)으로 ‘불수능’ 기조를 이어갔으나 지난해 수능의 경우 표준점수 최고점이 140점으로 내려왔다. 통상 표준점수 최고점 145점 이상은 어렵게 나온 ‘불수능’, 135점 이하는 ‘물수능’으로 본다는 점을 고려하면 지난해에는 아주 어렵지는 않은 비교적 적정 난도를 확보했다는 평가다. 이번 6월 모의평가도 지난해 수능과 비슷한 수준에서 출제됐다는 것이 지배적인 평가다. 특히 중위권 학생도 풀 수 있는 문항들이 다수 포함됐다는 분석이 나왔다. EBS 대표 강사인 심주석 인천하늘고 교사는 이날 정부세종청사에서 열린 출제경향 분석 브리핑에서 “작년 수능과 비슷한 수준에서 출제됐고, 전반적으로 계산량이 줄었다”며 “복잡한 계산을 줄이는 방향으로 출제됐고 한 문항에 너무 많은 개념을 필요로하는 문항도 배제됐다”고 밝혔다. 그는 “다만 6월 모의평가는 재학생들이 수능 준비가 완료된 상황이 아니다 보니 수능 기준으로 예측했을 때보다 수험생의 체감 난도는 올라갈 수 있다”고 덧붙였다. 심 교사는 “작년에 출제되지 않았던 합답형(옳은 것을 모두 고르는 문제)이 나왔지만 그 문항도 비교적 쉽게 나왔다. 개념만 이해하고 있으면 풀 수 있는 수준”이라며 “기존 시험에서 중위권 학생들이 객관식에서도 풀기 어려운 문제들이 있었다면 이번에는 그런 문제들이 적었다”고 설명했다. 전반적인 난도는 무난하지만, 최상위권을 변별하는 고난도 문항의 난도 자체는 작년 수능보다도 올라갔다는 분석도 나왔다. 심 교사는 “통상 어려운 문제가 나오는 22번, 30번의 경우 이전 문제들보다 사고의 깊이를 강화했다”며 “변별력 높은 문항도 출제하기 위해 노력한 것으로 분석된다”고 밝혔다. 그는 “수학은 최상위권 변별력에 힘을 주면 중위권 변별이 무너지는데, 이번 6월 모의평가는 중위권과 상위권, 최상위권을 두루 평가할 수 있는 문항 개발에 정성을 많이 들인 것 같다”고 평가했다. ◆“미적분 문제 어려웠다” 입시업체들도 비슷한 분석을 내놨다. 김원중 대성학원 입시전략실장은 “2025학년도 수능보다 약간 낮은 난도”라며 “확률과 통계, 미적분은 2025학년도 수능과 비슷하고 기하와 공통과목은 약간 쉬웠다”고 밝혔다. 메가스터디교육 입시전략연구소는 “공통수학과 미적분은 작년 수능보다 조금 쉽게, 확률과통계 및 기하는 전년 수능과 비슷한 수준”이라고 분석했다. 메가스터디교육 입시전략연구소는 “작년에는 기존의 특정 문항 번호에서 최고난도로 출제되던 경향이 보이지 않고 중, 고난도 문항이 다소 늘어나는 방향으로 출제됐다”며 “공통과목에서는 최고난도 문항번호인 13번, 14번, 15번, 21번, 22번 문항이 난도 차가 거의 없게, 선택과목에서는 28번, 29번, 30번 문항의 난도 차가 거의 없게 중, 고난도로 출제됐다”고 밝혔다. 등급 가르는 문항으로는 22번, 30번 등이 꼽혔다. 김 실장은 “22번은 그동안 해당 번호에 출제되지 않던 단원인 수학Ⅰ의 지수함수와 로그함수 단원 문제로 출제됐다”며 “미적분은 30번은 각 조건을 해석하는 데 높은 사고력 혹은 미분 개념에 대한 이해를 필요로 할 것으로 예상된다”고 밝혔다. 기하의 경우 도형의 기본 성질을 적극 활용하는 문항들이 출제돼 도형에 대한 기초 학습의 완성도가 체감 난이도에 크게 영향을 미쳤을 것이란 분석이다. 종로학원은 특히 미적분이 매우 어렵게 출제돼 작년 수능은 물론 매우 어렵게 출제된 작년 6월 모의평가보다도 어려웠다고 평가했다. 의대 등 이과 상위권 변별력이 상당히 높게 출제됐다는 것이다. 임성호 종로학원 대표는 “킬러문항으로 특정할 수 있는 문항은 없으나 미적분 28번, 29번, 30번 마지막 3문제 모두 어렵게 출제돼 수험생에게 상당한 부담이 됐을 것”이라며 “공통과목에서는 15번, 22번 어려웠을 것으로 추정된다. 확률과 통계, 기하 선택한 학생들은 선택과목보다 공통과목에서 매우 어려워했을 것”이라고 밝혔다. 이투스 교육평가연구소도 “공통과목과 확률과 통계, 기하는 작년 수능과 비슷하게 출제됐지만 미적분은 작년 수능보다 약간 어렵게 출제됐다”며 “어려웠을 것으로 예상된다”고 밝혔다. 기하 30번에 대해서도 “평면벡터의 내적을 해석하여 벡터의 내적의 최솟값을 구하는 문항으로 출제되어 가장 난도가 높은 문항이었다”고 평가했다. ◆“익숙한 유형 출제 경향…기출 학습 중요” 6월 모의평가는 앞으로의 학습의 방향을 짤 수 있다는 데서 중요하다. 심주석 인천하늘고 교사는 “이번 시험은 수학학습은 개념과 원리에 충실한 학습을 바탕으로 이뤄져야 한다는 강한 메시지를 담고 있다”며 “단순 문제풀이 스킬보다 개념에 대한 깊이 있는 학습이 필요하고, 요령보다 원칙적인 학습이 필요하다는 메시지 담은 시험이었다”고 밝혔다. 김원중 대성학원 입시전략실장은 “새로운 형태의 문항보다는 익숙한 유형이 반복 출제되고 있으므로 학생들은 기출문제와 연계 교재를 중심으로 한 학습을 강화해야 한다”며 “기출 유형의 구조를 깊이 이해하고 반복적으로 훈련하는 것이 필요하다”고 조언했다. 이어 “기본 개념을 정확히 이해하고 이를 다양한 문항에 적용하는 능력을 키워야 한다”며 “유형에 대한 익숙함과 응용력을 높일 수 있는 연습이 요구된다”고 덧붙였다. 이만기 유웨이교육평가연구소장은 “지나치게 많은 개념을 이용하거나 복잡한 계산을 요구하는 문항보다는 정의와 성질을 이용해 추론하는 형태의 문항으로 출제되고 있기 때문에 정확한 개념학습과 이를 이용하여 논리적으로 추론하는 연습이 필요하다”며 “전반적으로 예년과 비슷한 유형들로 출제되기 때문에 주로 어렵게 출제되는 공통과목(수학Ⅰ, 수학Ⅱ)은 정확한 개념학습과 더불어 예년 기출문항들을 정확하게 분석해야 한다”고 덧붙였다. 메가스터디교육 입시전략연구소는 “수학영역 고득점을 위해선 현재 자신의 수준을 정확히 파악하고 그에 맞는 올바른 학습법을 선택해 실행해야 한다”며 “상위권 학생은 평가원의 6월·9월 모의평가와 11월 수능 기출 문제를 푸는 것에 그치지 않고 다양한 방법으로 해석하는 연습을 충분히 하고, N제 또는 실전 모의고사를 통해 낯선 문제에 대한 훈련을 병행해야 한다”고 밝혔다. 연구소는 중하위권에게는 “교과서와 같은 개념서를 바탕으로 교육과정에 있는 기본 개념을 충분히 익혀 개념을 정확하게 완성하고, 평가원의 6월·9월 모의평가와 11월 수능 기출 문제를 풀면서 개념을 어떻게 기출문제에 적용할 수 있는지, 기출 문제에서 역으로 개념을 끄집어낼 수 있는지에 대한 태도를 가질 것”을 추천했다. 수능까지 5개월 정도 남아 있으므로 조급하게 공부하기보다 여유를 갖고 긴 안목으로 학습하는 태도가 바람직하다는 것이다.

2026학년도 대학수학능력시험 6월 모의평가가 4일 치러졌다. 입시업계 등에서는 주요 과목인 국어는 대체로 작년 수능과 유사하거나 약간 쉬운 난도로 분석했다. ◆EBS·입시업계 “지난해 수능과 비슷” 이날 6월 모의평가를 분석한 EBS 대표 강사진과 입시업계는 대부분 “지난해 수능과 비슷한 수준”이라는 평가를 내렸다. 지난해 수능에서 국어 표준점수 최고점은 139점이었다. 표준점수 최고점은 만점자가 받는 점수로, 시험이 어려워 평균 점수가 떨어지면 최고점은 올라간다. 통상 표준점수 최고점 145점 이상은 어렵게 나온 ‘불수능’, 135점 이하는 ‘물수능’으로 본다. 지난해 국어는 ‘불’도 ‘물’도 아닌 시험이었던 셈이다. 문·이과 통합수능이 도입된 2022학년도 이후 수능에서 국어 표준점수 최고점이 136∼144점 사이를 기록한 건 지난해 수능이 처음이었다. 국어 표준점수 최고점은 2022학년도 149점, 2023학년도 134점, 2024학년도 150점으로 널을 뛰었으나 지난해에는 비교적 적정 난도를 확보했다는 평가를 받았다. 다만 지난해에도 6월 모의평가는 최고점 148점, 9월 모의평가는 최고점 129점으로 모의평가 난이도는 극과 극이었다. 이번 6월 모의평가는 ‘적정 난도’로 평가된 지난해 수능과 비슷하다는 평가가 나오는 만큼 많이 어렵거나 쉽지 않은 무난한 시험이었던 것으로 보인다. EBS 대표 강사인 최서희 중동고 교사는 이날 정부세종청사에서 열린 국어 출제경향 브리핑에서 “전체적인 출제경향은 작년 수능과 유사하고 난이도는 작년 수능보다 다소 쉬운 수준”이라며 쉬운 시험으로 꼽혔던 작년 9월 모의평가와 작년 수능 사이의 난도로 예측했다. 최 교사는 “지문의 정보량이 적정하고 정보의 구조도 복잡하지 않아 학교 교육에서 학습한 독해 능력만으로도 충분히 대비할 수 있는 수준의 지문이 출제됐다”고 평가했다. 특히 독서영역 지문으로 EBS 수능 연계교재가 활용돼 체감 연계도가 높았을 것이란 분석이다. 그는 “신유형이나 낯선 형식의 문항도 출제되지 않았다. 기존의 출제경향을 잘 유지하고 있는 것으로 보인다”며 “앞으로 수능을 준비할 때도 기출문제를 충분히 학습하고 EBS 학습에 심혈을 기울이면 좋을 것 같다”고 조언했다. 남윤곤 메가스터디교육 입시전략연구소장도 “독서는 4개 지문 중 3개가 EBS 수능특강에서 연계돼 체감 연계율이 다소 높은 편”이라며 작년 수능과 비슷한 난도라고 평가했다. 김원중 대성학원 입시전략실장도 “작년 수능과 비교했을 때 독서와 문학은 쉽게, 선택과목도 비슷하거나 쉽게 출제되어 전체적으로 약간 쉽게 출제됐다”고 밝혔다. 다만 사회지문의 경우 예년과 달리 주제 통합형 지문으로 출제돼 독해 부담이 한층 높았을 것이란 분석이다. 남 소장은 “독서 8번은 상황을 파악하는 데 시간이 오래 걸렸을 것으로 예상되고, 12번도 ‘열분해 방식’과 ‘전기분해 방식’에서의 전환율, 부반응, 수소 기체 생성량 등을 종합적으로 이해했어야 한다는 점에서 선지 판단이 쉽지 않았을 것으로 보인다”고 밝혔다. 김 원장은 “화법과 작문도 평이한 수준이었으나 화법에서 이전에 없던 도표 해석을 요구하는 문항이 있어 다소 낯설게 느껴졌을 것”이라며 “언어와 매체에서 복합적인 언어 개념을 다룬 37번 문항은 ‘공동 문서’라는 새로운 유형의 매체가 제시됐고, 파악해야 할 요소가 많아 체감 난도는 다소 높았을 것”이라고 밝혔다. 현대소설 ‘표구된 휴지’ 지문에서 출제된 문학 21번은 공통적으로 꼽힌 ‘고난도 문항’이다. 임성호 종로학원 대표는 “문학 파트가 상대적으로 어려웠다”며 “현대소설 파트에서 평소 EBS에서 연계되지 않은 작품들이 출제돼 읽는데 시간 소요가 많았을 것이고, 세부 내용을 상세하게 파악해야 풀 수 있는 선지로 구성됐다”고 밝혔다. 종로학원과 이투스교육평가연구소는 문학을 고려해 이번 시험이 작년 수능과 비슷하거나 약간 어려운 수준이라고 평가하기도 했다. ◆앞으로의 학습 방향 입시업체들은 이번 시험은 수능 ‘모의평가’라는 데 집중해야 한다고 강조한다. 시험 결과에 일희일비할 것이 아니라, 이번 시험 결과를 근거로 앞으로의 학습 계획을 짜야 한다는 것이다. 이투스교육평가연구소는 “이번 시험은 근거 찾기 어려웠던 문학 부문 시간 관리가 관건이었다”며 “문학 독해 방법 점검 및 언어와 매체 난이도 적응 훈련이 필요하다”고 밝혔다. 또 “문학 부문에서 답의 근거가 명확하게 보이지 않는 경우가 있어 시간이 소요되는 경우가 있었을 것으로 보인다”며 “자신의 문학 독해 능력에 대해 점검할 수 있는 수단으로 삼고 이후 학습 계획을 수립하는 것이 필요하다”고 조언했다. 언어와매체에 대해선 “문법 부분에서 시간 소요가 많았던 학생들이 있을 것으로 보여 자신의 학습 방법을 점검해봐야 한다”고 밝혔다. 남윤곤 메가스터디교육 입시전략연구소장은 “‘EBS 연계교재를 적극적으로 활용하여 적정 난이도의 문항들을 출제하되, 충분한 변별력을 확보하겠다’는 출제 기조에 대비해야 한다”고 밝혔다. 그는 “독서는 시간 부족 문제를 해결하기 위해 시간을 재면서 ‘빠르게 풀기’를 연습을 하면 정확도를 잡을 수 없다”며 “‘양’을 기준으로 학습하지 말고, ‘하루에 한 지문이라도 매일, 자신의 힘으로 완벽하게 분석하고 소화’하는 방향으로 학습해야 한다”고 강조했다. 최소 1~2개월 매일 꾸준히 제대로 된 방법으로 학습한다면, 하루에 한 지문만으로도 충분하다는 것이다. 문학은 현대소설 및 고전소설의 경우 ‘인물 간의 갈등 관계와 그 안에서의 심리, 태도’를 파악하는 것에 중점을 두고 작품을 분석하고, 인물 관계도를 통해 작품의 내용을 도식화하는 훈련을 꾸준히 할 것을 추천했다. 또 ‘보기’에 제시된 정보를 최소 단위로 끊어 번호를 붙여 처리하고, 선지도 최소 의미 단위로 나누어 하나씩 정오를 판단하는 ‘끊어 읽기’ 습관을 길러야 한다는 설명이다. 김원중 대성학원 입시전략실장은 “ 독서와 문학의 경우 EBS 연계 자문이라고 하더라도 새로운 자료를 이용하여 난도를 높이거나 지문, 문제를 변형하여 출제하는 경우가 많기 때문에 수험생들은 남은 기간 좀 더 깊이 있게 지문과 문제를 이해해 둘 필요가 있다”고 조언했다.

국내 교직원 단체 등은 4일 제21대 대통령에 취임한 이재명 대통령에게 다양한 교육 정책 실천을 강력히 촉구했다. 교사노동조합연맹(교사노조)은 이날 성명을 내고 “이재명 대통령이 대선 공약에서 제시한 교사의 정치기본권 보장이 하루빨리 실현되길 희망한다”고 밝혔다. 앞서 전국교직원노동조합 등 교원 단체 6곳은 2023년 9월 더불어민주당 대표이던 이 대통령을 만나 교권보호를 위한 조속한 입법을 촉구하고, “교사들에게도 노동 3권과 정치적 자유가 주어져야 한다”고 주장한 바 있다. 교사노조는 이와 함께 “교육 정책 수립과 추진 과정에서 현장의 혼란을 가중하는 방식은 반드시 지양해야 한다”며 “고교학점제, 늘봄학교, AI 디지털교과서 등 정책 다수가 사회적 합의 없이 급하게 시행돼 교사와 학생에게 모두 부담으로 작용한다”고 강조했다. 단지 ‘학령인구 감소’라는 단일 지표로 교원 수를 감축하려는 등의 접근은 교육 수요 특성을 외면하는 것으로 현장 밀착형 정책 설계가 절실하다면서다. 이들은 “앞으로의 교육 정책은 단기 성과 중심의 실적 위주가 아니라 지속 가능하고 미래지향적인 방향으로 나아가야 한다”며 “교사와 학생 모두가 안전하고 존중받는 학교 환경을 만들 수 있도록 책임 있게 나서달라”고 했다. 전국국공립유치원교사노동조합(국공립유치원교사노조)도 이날 “저출생으로 국가소멸 위기에 이른 대한민국 현실에서 국가가 유아 교육을 국가의 핵심 정책으로 인식해야 한다”고 부각했다. 국공립유치원교사노조는 유아 교육은 사회적 불평등을 해소하는 중요한 국가 투자에 해당한다며, “유치원에서 유아학교로 명칭을 변경해달라”고 언급했다. 유치원이 단순히 초등학교 입학을 앞둔 유아들이 다니는 기관으로 인식되는 ‘문제’가 발생하므로, ‘유아학교’ 명칭 도입으로 독립된 학교로서의 위상을 명확히 할 수 있을 거라는 얘기다. 노조는 “‘유치원(幼稚園)’ 명칭은 일제강점기 일본의 교육제도를 답습한 일제 잔재”라며 “유치원 명칭을 유아학교로 변경해 교육계의 일제 잔재를 청산하고 유아교육기관의 정체성을 바로잡아야 한다”고 밝혔다. 아울러 “만 3~5세 유아기는 기초학습능력과 사회적 경험을 형성하는 결정적 시기”라며 “국가 책임으로 유아 공교육 체제를 운영해야 한다”고 내세웠다. 국공립 유아학교 비율을 높이고 사립유아학교의 교육과정 운영 적합성 등 감독으로 공공성을 강화해야 한다고도 덧붙였다. 단체는 교육시설 개선과 보조 인력 확대 등 교육여건을 개선해야 한다며, “모든 유아가 평등한 교육 기회를 누릴 수 있게 유아 의무교육 도입이 반드시 필요하다”고 밝혔다. 계속해서 “유아의 건강한 성장과 미래를 위해 국가책임 유아 교육은 선택이 아닌 필수”라며, “이를 위한 적극적인 정책 지원과 국민적 관심이 모이기를 간절히 바란다”고 단체는 덧붙였다.