이 소장은 이 자리에서 “미중일 3국 교과서는 자국뿐 아니라 세계 여러 나라 교과서에 주는 영향력이 크다”며 “이들 교과서의 한국 관련 내용을 개선하는 것은 단기적으로는 국가 이미지 개선, 장기적으로는 선진국 진입에 기여하는 일임에 틀림없다”고 밝혔다.
편집자주
―최근 미중일 교과서는 한국 경제를 어떻게 다루고 있나.
▲이길상 소장=긍정적, 부정적인 측면이 공존한다. 미국과 중국 교과서는 한국 경제를 대체로 피상적으로 다룬다는 느낌이다. 내용에 정확성과 깊이가 떨어져 아쉬움이 있다. 일본 교과서는 한국 산업구조의 변화를 도표와 그래프를 넣어 자세히 설명하고, 한국 경제의 해결 과제도 기술하고 있어 우리가 참고할 내용이 적지 않다.
▲최정희 연구원=미국 교과서 2003년 개정판의 경우 IMF 위기 이후 한국 정부의 경기 회복 노력이 나타나 있다. 그러나 이후에 북한 핵 문제가 주요 이슈로 등장하다 보니 2005년 개정되면서 한국 경제가 소홀하게 다뤄지거나 누락되는 변화가 있었다. 한국 경제성장에 있어 미국의 원조를 강조하는 교과서도 2권이나 있었다.
▲이 소장=중국 교과서는 실망스러우면서도 긍정적이다. 긍정적인 면으로는 최대 출판사인 인민교육출판사가 지난해 펴낸 세계근현대사 하권(고급중학교 2학년 과정)에서 아시아 경제를 설명하는 데 한국이 핵심으로 등장한다. 일본 경제 내용이 1쪽밖에 안 되는데 한국은 2쪽 가까이 된다. 최근의 한국 경제 위기까지 설명하고 있어 내용상 흠이 많지는 않아 보인다. 나머지 교과서는 한국 경제를 다루지 않거나 다루더라도 국민소득을 간단히 언급하는 수준에 그치고 있다.
▲이 소장=중국 교과서의 눈에 띄는 특징은 한국을 중국의 비교 대상으로 삼고 있다는 점이다. 사회보장제도와 경제성장, 인구 등의 통계와 사회지표를 보여줄 때 한국이 자주 언급된다. 이는 중국의 특성과 문제점을 드러내거나 발전 목표를 구체화하는 데 한국이 비교하기 편리한 대상이기 때문으로 보인다.
▲김성숙 연구원=중국 교과서는 “한국이 아시아권 금융 위기를 잘 이겨내 아시아 경제를 이끌어 가는 국가”로 기술하고 있다. 현대조선소 사진을 싣는 등 우리 기업의 좋은 이미지가 나타나 있다.
―그동안 교과서출판사 관계자들을 접촉해왔는데, 오류를 시정하려면 어떤 점에 주력해야 하나.
▲이 소장=미국에 지난해 11월 말 열흘간 다녀왔다. 미국 교과서출판사 관계자들의 한국에 대한 관심이 높아지고 있다. 내년 4월 출판되는 맥두걸 리텔 출판사의 교과서는 새롭게 한국 경제 관련 부분을 추가할 예정이다. 또 여러 출판사에서 양을 늘리거나 내용을 구체화하려는 움직임이 있다. 아울러 최근에 센터 측이 제공하는 자료와 사진이 미국 교과서에 속속 적용되는 점은 긍정적이다. 경제 분야는 아니지만 프랜티스홀 출판사에서는 동해를 일본해와 병기하고 있다. 먼저 동해라고 표기하고 괄호에 일본해라고 표기하는 식이다. 다른 출판사들도 자료를 요청하는 등 호의적인 답변을 내놨다. 미국 교과서 개선에 탄력이 붙었다고 본다.
▲최 연구원=미국의 한 교과서는 중국 관련 내용이 56쪽이고 일본과 한국은 각각 38쪽, 4쪽에 불과했다. 하지만, 이번에 방문해 보니 한국 관련 분량이 30쪽으로 늘었다. 획기적인 변화다. 다만, 내용상 남북한 비교 서술이나 북핵 관련 내용이 너무 많아 ‘인식을 전환시켜야 겠다’고 느꼈다.
▲이 소장=중국은 ‘관시(關係)’가 중요하다. 인간관계가 교과서 개선에 큰 영향을 준다. 중국 내 영향력이 매우 큰 인민교육출판사가 이번에 세계일보 취재를 허용한 것은 파격으로 볼 수 있다. 인민교육출판사도 “성의 있는 자료를 받으면 얼마든지 내용을 시정할 수 있다”는 입장이다. 인민교육출판사는 현재 중국 국가통계를 기초로 하고 있는데 우리는 “세계은행이나 국제통화기금(IMF) 등 국제 통계가 반영돼야 한다”고 주장하고 있다.
▲이 소장=일본 교과서에서 가장 큰 아쉬움은 한국 경제가 외환위기에서 완전히 벗어나지 못한 것으로 소개된 점이다. 고등학교 지리 교과서가 그 경우에 해당하는데, 이는 2002년 검정을 통과했기 때문이다. 개정되면 확연하게 바뀔 것으로 기대한다.
▲박소영 연구원=일본 교과서는 한국 경제 발전을 긍정적으로 서술하면서도 일본의 원조 없이는 불가능했을 것이라는 뉘앙스를 깔고 있다. 또 한국 자동차산업을 연도별로 설명할 때도 한국 자동차가 저가 경쟁력으로 승부하는 듯한 인상을 준다. 어느 면에서는 대단히 냉정하게 기술돼 있다. 다만, 중국 교과서가 사실 나열이 중심이라면, 일본 교과서는 한 문장, 한 문장에 담긴 메시지가 강하다. 대단히 세련된 측면이 있다.
―향후 3국 교과서에 한국경제 관련 내용이 긍정적으로 반영되도록 하려면 어떤 방향으로 노력해야 하나.
▲이 소장=미국과 일본 교과서는 자국뿐 아니라 세계 교과서에 주는 영향력이 굉장히 크다. 우리가 관심을 기울여야 할 이유다. 중국 또한 한국의 주요 무역 상대국으로 한국이 잘 소개되지 않으면 이웃 국가로서의 장점이 오히려 나쁜 요인으로 작용할 가능성도 있다. 이런 면에서 미중일 교과서 개정이나 변화를 예의 주시하면서 체계적으로 개선될 수 있도록 노력하는 것은 단기적으로는 한국의 이미지 개선, 장기적으로 안정적인 선진국 진입에 기여하는 일임에 틀림없다.
▲박 연구원=한국인들은 일본 교과서라고 하면 역사 교과서만 생각하는데, 일본 역사 교과서가 왜곡만 하는 것은 아니다. 일본 교과서의 일부 왜곡을 확대 해석한 뒤 전체를 평가하는 그런 오류에서 벗어날 필요가 있다. 인정할 부분은 인정해야 한다. 아울러 이성적이고 합리적인 교과서 개편 사업을 위해 일본 학생·교사와의 교류가 활발해지기를 바란다.
▲최 연구원=한국에 대한 미국인의 인식 전환이 중요하다. 우리나라가 단번에 선진국으로 진입할 수 없다면 국가·민간 차원에서 미국인이 한국을 바라보는 시각을 바꿔놔야 한다. 미국은 중국, 일본에 비해 한국을 평가절하하는 측면이 있기 때문에 균형적인 시각을 요구하기 위해서 한국 문화 알리기 사업을 확대할 필요가 있다.
▲김 연구원=올해로 한중 수교 15주년을 맞았다. 지난 15년간 중국 교과서에 북한 내용이 많이 수록됐는데 요즘에는 한국 경제 관련 내용으로 방향이 바뀌었다. 중국이 단시간에 눈부신 경제 발전을 이룬 한국의 사례와 장점을 배워 경제적인 실리를 취하려는 것이다. 물론 우리가 중국 교과서에 싣고자 하는 내용과 중국이 필요로 하는 내용이 다를 수 있다. 중국이 한국 경제에 꾸준한 관심을 보이도록 유도하기 위해서는 우리도 상대의 장점을 받아들이고 더욱 분발하지 않으면 안 된다.
▲이 소장=마지막으로 강조하고 싶은 것은 그동안 외국 교과서를 통한 국가 이미지개선 사업에서 너무 정부 역할만 강조됐다. 실질적으로 교육부 등 정부 외에 사업에 투자하는 주체가 없다. 외국 교과서에 한국 경제가 긍정적으로 소개되고 한국에 대한 좋은 이미지가 전파된다면 우리 기업들의 해외 진출에 큰 도움이 될 것이다. 과거 ‘경제동물’이라는 오명을 쓰고 있던 일본 기업들은 정부와 함께 어깨를 나란히 하고, 외국 교과서 개선 사업에 매진해 일본을 선진강국으로 각인시키는 데 큰 역할을 했다. 일부 한국 대기업이 세계적 수준이라고 하지만, 시장 점유율과 기술력에 만족하지 말고 사회공헌과 국가 이미지, 기업 의식도 세계적인 평가를 받을 수 있도록 지원을 아끼지 않기 바란다.
사회 홍성일, 정리 황현택
사진 이종덕 기자
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