의대 선호 현상이 이어지면서 올해 주요 10개 의대의 수시 평균 경쟁률이 46대 1에 달하는 것으로 집계됐다. 서울권 주요 대학의 수시 경쟁률도 작년보다 올라갔지만, 지방거점국립대의 경쟁률은 내려가는 등 ‘서울 쏠림’ 현상도 심화하고 있는 것으로 나타났다. 17일 종로학원에 따르면 지난 15일 마감한 2024학년도 수시 원서접수 결과 서울대·연세대·고려대·성균관대·가톨릭대·울산대·한양대·중앙대·경희대·이화여대 의대는 483명 모집에 2만2022명이 지원해 45.59대 1의 경쟁률을 보였다. 이는 전년(44.67대 1)보다 소폭 올라간 수치다. 대학별로는 성균관대 의대가 전년 118.24대 1에서 올해 125.73대 1로 뛰었고 △중앙대 112.86대 1→115.59대 1 △가톨릭대 87.41대 1→89.11대 1 △고려대 24.33대 1→27대 1 △서울대 10.49대 1→12.3대 1로 올랐다. 반면 울산대 의대는 지원자가 지난해 1384명에서 올해 471명으로 뚝 떨어지며 경쟁률도 49.43대 1에서 16.24대 1로 급감했다. 종로학원은 “올해 논술전형이 폐지된 것이 직접적인 원인”이라고 분석했다. 지난해 울산대 의대 논술전형에는 3명 모집에 861명이 지원해 287대 1의 경쟁률을 기록한 바 있다. 이밖에 △이화여대 33.77대 1→20.85대 1 △경희대 64.05대 1→55.58대 1 △연세대 10.48대 1→9.88대 1 △한양대 24.36대 1→23.77대 1로 소폭 줄었다. 의대 중 최고 경쟁률은 지난해와 마찬가지로 인하대 논술전형으로, 8명 모집에 5286명이 지원해 660.75대 1을 기록했다. 이어 성균관대 논술 631.6대 1(5명 모집·3158명 지원), 아주대 논술 398.2대 1(10명 모집·3982명 지원) 등의 순이었다. 종로학원은 “고3 학생 수 감소에도 경쟁률은 지난해 수준이다. 주요 상위권 의대 선호 현상이 이어지고 있다”며 “재수생도 상당수 논술전형 등에 지원한 것으로 추정된다”고 밝혔다. 전반적으로 서울권 대학의 선호도도 더 올라갔다. 종로학원이 서울 소재 대학 10곳(서울대·연세대·고려대·성균관대·중앙대·경희대·한국외대·서울시립대·이화여대·건국대)의 수시 지원 분석 결과 지원자는 38만6310명으로 전년(35만232명)보다 3만6078명(10.3%) 늘었고, 평균 경쟁률은 18.93대 1에서 20.44대 1로 올랐다. 반면 지방거점 국립대 9곳(강원대·경북대·경상국립대·부산대·전남대·전북대·충남대·충북대·제주대)의 경쟁률은 7.9대 1로 전년(8.64대 1)보다 줄었다. 특히 평균 경쟁률이 6대 1에 못 미친 대학은 전년 2곳에서 올해 4곳(제주대·전남대·강원대·경상국립대)으로 늘었다. 수시는 한 사람이 6곳까지 지원할 수 있어 경쟁률이 6대 1 미만일 경우 사실상 정원 미달로 본다.

14일 정부가 추진 계획을 발표한 교육자유특구는 ‘지역 교육 혁신’을 통해 지역 인구 유출을 막는다는 것이 골자다. 교육은 수도권에 인구가 몰리는 요인 중 하나로 꼽힌다. 정부는 서울에 가지 않아도 자녀 교육에 대한 걱정이 없도록 지역 학교 역량을 강화하고, 대학의 지역 인재 입학 전형을 확대해 우수 인재가 지역에 정주하는 체제를 조성한다는 목표다. 교육부에 따르면 교육자유특구는 중앙정부와 지방정부, 교육청, 대학이 협력해 지역 공교육 발전과 지역 인재 양성·정주까지 총괄 지원하는 체제를 운영하는 곳이다. 특구 선정 지역에서는 교육정책에 대한 지역의 권한과 책임이 대폭 확대돼, 지역 특성을 반영한 특구 모델을 자율적으로 구성·추진할 수 있다. 지방정부와 교육청은 함께 지역 맞춤형 지역교육 발전전략을 중앙정부에 상향식으로 제안할 수 있고, 정부는 특구에 관련 규제 완화, 특례를 지원한다. 교육자유특구 선정 지역은 우선 유·초·중등 단계의 돌봄·교육 여건을 개선해 아이 키우기 좋은 환경, ‘좋은 초·중·고’를 만든다. 또 대학의 지역 인재 전형과 장학금을 늘려 지역 인재가 지방대에 진학할 수 있도록 하고, 지역에서 취업까지 할 수 있는 여건을 조성한다. 다만 현재 사회에서 ‘좋은 초·중·고’는 통상 의대나 서울 주요 대학의 진학률이 높은 곳으로 여겨지는 만큼 우수 지역 인재들이 지역을 이탈하지 않고 지역 대학의 의대 아닌 학과에 진학하도록 하는 것은 쉽지 않아 보인다. 일각에선 특구로 선정된 지역에 자율형사립고나 특수목적고가 늘어날 수 있다는 우려도 나온다. 교육부는 이달 중 교육자유특구 시안을 발표하고, 현장 의견수렴을 거쳐 내년부터 시범운영을 시작할 예정이다. 시범운영 지역은 4∼5곳이 될 전망이다. 교육부 관계자는 “지역 공교육 발전을 통해 저출산 및 사교육비 문제를 해소하고 지방시대를 구현할 것”이라고 설명했다.

이주호 부총리 겸 교육부 장관이 올해 교원능력개발평가(교원평가) 시행을 유예할 수 있다고 밝혔다. 특히 ‘합법적 악플 창구’로 지적됐던 자유 서술식 문항은 폐지를 검토하겠다는 입장이다. 최근 대규모 연가·병가 투쟁까지 벌어지는 등 미흡한 교권 대책에 대한 교사들의 불만이 높아지자 이들을 달래기 위한 카드로 교원평가를 꺼낸 것으로 분석된다. 이 부총리는 11일 정부서울청사에서 브리핑을 열고 “현장 교사들이 원하고 교권 회복에 도움이 된다면 교원평가를 전향적으로 재설계하겠다”며 “올해 평가를 유예하는 방안에 대해서도 검토할 것”이라고 밝혔다. 2010년 도입된 교원평가는 학생·학부모가 익명으로 교사에 대한 만족도를 평가하는 것으로 매년 9∼11월 진행된다. 평가는 ‘매우 그렇다’ 등 5점 척도 점검표와 서술식 문항으로 구성된다. 교원단체들은 학생·학부모가 서술식 문항에 욕이나 성희롱 발언을 적는 경우가 많다며 교원평가를 폐지해달라고 주장해왔다. 교육부는 줄곧 “교원평가는 의견 반영 통로”라며 폐지할 수 없다고 선을 그어왔다. 그러나 최근 대전에서 또다시 교사가 목숨을 끊는 등 잇따른 사건으로 교사들의 분노가 커지자 이를 수습하기 위해 입장을 바꾼 것으로 보인다. 이 부총리는 “‘현장 교사들의 목소리를 새기라’는 대통령 말씀이 있어 교육현장 요구를 반영하는 과정에 착수했다”며 “교원평가 개선 요구가 많아 이것부터 개선해 보자는 마음”이라고 밝혔다. 이 부총리는 “이번 주에 현장 교사들과 만나 논의할 것”이라며 “서술식 평가는 확실히 개선할 의지로 임할 것이고, 폐지도 열어놓고 검토하겠다”고 덧붙였다. 이 부총리는 또 국회에 교권 관련 법안이 조속히 통과될 수 있도록 협조해달라고 요청했다.

이주호 부총리 겸 교육부 장관이 올해 교원능력개발평가(교원평가) 시행을 유예할 수 있다고 밝혔다. 특히 ‘합법적 악플 창구’로 지적됐던 자유 서술식 문항은 폐지를 검토하겠다는 입장이다. 최근 대규모 연가·병가 투쟁까지 벌어지는 등 미흡한 교권 대책에 대한 교사들의 불만이 높아지자 이들을 달래기 위한 카드로 교원평가를 꺼낸 것으로 분석된다. 이 부총리는 11일 정부서울청사에서 브리핑을 열고 “현장 교사들이 원하고 교권 회복에 도움이 된다면 교원평가를 전향적으로 재설계하겠다”며 “올해 평가를 유예하는 방안에 대해서도 검토할 것”이라고 밝혔다. 2010년 도입된 교원평가는 학생·학부모가 익명으로 교사에 대한 만족도를 평가하는 것으로 매년 9∼11월 진행된다. 평가는 ‘매우 그렇다’ 등 5점 척도 점검표와 서술식 문항으로 구성된다. 교원단체들은 학생·학부모가 서술식 문항에 욕이나 성희롱 발언을 적는 경우가 많다며 교원평가를 폐지해달라고 주장해왔다. 교육부는 줄곧 “교원평가는 의견 반영 통로”라며 폐지할 수 없다고 선을 그어왔다. 그러나 최근 대전에서 또다시 교사가 목숨을 끊는 등 잇따른 사건으로 교사들의 분노가 커지자 이를 수습하기 위해 입장을 바꾼 것으로 보인다. 이 부총리는 “‘현장 교사들의 목소리를 새기라’는 대통령 말씀이 있어 교육현장 요구를 반영하는 과정에 착수했다”며 “교원평가 개선 요구가 많아 이것부터 개선해 보자는 마음”이라고 밝혔다. 이 부총리는 “이번 주에 현장 교사들과 만나 논의할 것”이라며 “서술식 평가는 확실히 개선할 의지로 임할 것이고, 폐지도 열어놓고 검토하겠다”고 덧붙였다. 이 부총리는 또 국회에 교권 관련 법안이 조속히 통과될 수 있도록 협조해달라고 요청했다.

지난해 초등학교 고학년 남학생이 학교에서 목공용 양날톱을 휘두른 사건을 취재한 적 있습니다. 당시 가해 학생은 자신을 말리는 교사를 보며 “내가 이렇게 해도 선생님은 할 수 있는 게 없잖아”라고 비웃었다고 합니다. 현장에 있던 교사 2명 중 1명은 젊은 남성이었습니다. 마음만 먹으면 힘으로 아이를 제압할 수도 있었을 겁니다. 하지만 학생의 말대로 그는 할 수 있는 것이 없었다고 털어놨습니다. 섣불리 손을 댔다가 아동학대로 신고당할 수 있다는 생각이 들었기 때문입니다. 흥분한 학생을 말로 달래 진정시키는 것밖에 할 수 없었다는 그는 “무력감에 처참했다”고 토로했습니다. 과거 ‘스승의 그림자도 밟으면 안 된다’는 말이 있었지만 최근 학교에선 ‘학생의 옷깃도 스쳐선 안 된다’는 말이 통용됩니다. 이유를 막론하고 학생 몸에 손을 댔다가 아동학대로 신고당할 수 있어서입니다. 실체 없는 괴담은 아닙니다. 실제 교권 취재과정에서 “수업시간에 돌아다니는 아이의 팔을 잡았다가 아동학대로 신고당했다”는 식의 이야기를 꽤 많이 들었습니다. 20여년 전만 해도 정도를 넘어선 교사의 체벌이 문제였는데, 이제는 교사들이 정도를 넘어선 학생·학부모의 횡포에 시달리고 있습니다. 몇달 전 교원단체 요구로 개정된 ‘초·중등교육법’과 이에 발맞춰 최근 마련된 ‘학생생활지도 고시’는 이런 현실을 고스란히 보여줍니다. 개정안은 ‘교원은 학생 생활 전반에 관한 조언, 상담, 주의, 훈육·훈계, 지시, 과제 부여 등의 조치(생활지도)를 할 수 있다’고 명시합니다. 고시는 여기에서 더 나아가 교사가 할 수 있는 생활지도 범위·방식 등을 담고 있습니다. 고시는 교사가 수업 방해 학생을 교실 밖으로 내보낼 수 있고, 수업시간에 휴대전화를 쓰면 압수할 수 있다고 규정합니다. 지금까지는 ‘휴식권’을 침해할 수 있다는 이유로 자는 학생을 깨우는 것도 어려웠지만, 고시에 따르면 자는 학생을 깨우는 것도 가능합니다. 또 폭력적인 학생을 물리적으로 제지하거나 반성문을 쓰게 할 수도 있습니다. 고시안이 공개되자 일각에선 의아하다는 반응이 나왔습니다. 학교에서 교사가 수업 방해 학생에게 주의를 주는 것은 ‘당연한 일’이라고 생각한 사람이 많았기 때문입니다. 법 개정은 이 당연한 문구들이 더이상 현장에선 당연하지 않다는 방증이겠죠. 교원단체는 “이전 법은 ‘교사는 학생을 교육한다’고만 해 생활지도가 교사의 권한인지 명확하지 않았고, 학생을 훈계했다가 아동학대로 신고당하는 교사들의 고통이 컸다”며 “과거에는 이런 규정이 없어도 문제가 없었지만 이제는 법으로 보호해야 하는 상황”이라고 설명했습니다. 고시는 이달부터 시행됐습니다. 하지만 학교에선 아직 변화를 체감하지 못하는 분위기입니다. 시행 초기라 그런 것도 있지만, 가장 큰 문제는 고시의 상당 부분은 법 개정이 전제되지 않으면 적용이 어렵기 때문입니다. 예를 들어 고시대로 수업 방해 학생을 교실 밖으로 내보냈을 경우, 학생이 정서학대로 신고한다면 현재는 아무리 ‘고시에서 보장된 권한’이어도 교사는 조사를 피할 수 없습니다. 학생이 ‘교실 밖으로 내보낼 정도로 수업 방해를 하지 않았다’고 주장한다면 어떻게 될까요? 교사는 ‘어느 정도가’ 수업 방해인지를 두고 지난한 법적 다툼을 벌여야 할 것입니다. 고시만 믿고 학생을 제지했다가 더 괴로워질 수 있는 상황인 셈입니다. 결국 고시가 효력을 발휘하려면 교사의 정당한 생활지도에 아동학대 면책권을 주는 등 법적 근거가 보완돼야 합니다. 지난 두 달간 교사들이 매주 대규모 집회를 열고 주장했던 내용이기도 합니다. 교사들은 “법 개정 없는 고시안은 팥소 없는 붕어빵”이라며 “법이 개정되지 않은 상태에서 고시는 아무런 효과가 없다”고 목소리를 높였습니다. 서울 서초구 사망 교사의 49재인 지난 4일 교사 수만 명은 교권 관련 법 개정과 보다 실효성 있는 대책을 요구하며 거리로 나왔습니다. 그간 교사들의 분노가 커진 데에는 교육부뿐만 아니라 법 개정에 소홀했던 정치권도 책임이 있습니다. 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 5일 교사들을 만나 관련 입법이 신속하게 이뤄지도록 노력하겠다고 약속했습니다. 그의 약속대로 정부와 국회가 합심해 관련 법 개정이 이른 시일 안에 해결되고, 학생생활지도 고시가 현장에서 교사를 지켜주는 우산이 될 수 있기를 바랍니다. 교사들의 분노는 또다시 들끓을 수 있습니다.

대학수학능력시험의 전초전이라 불리는 9월 모의평가가 6일 뚜껑을 열었다. 정부는 그간 ‘킬러문항 없이 어떻게 변별력을 확보할 수 있는지’에 대한 질문에 “9월 모평을 보면 알 수 있을 것”이라고 자신해왔는데, 실제 이날 시험은 눈에 띄는 킬러문항은 없고 변별력 확보에도 어느 정도 성공했다는 분석이 나온다. ◆EBS·입시업체 모두 “킬러 문항 없다” 이번 9월 모평의 최대 관심사는 킬러문항 출제 여부였다. 앞서 교육부는 킬러문항을 '공교육 과정에서 다루지 않는 내용으로, 사교육에서 문제 풀이 기술을 익히고 반복적으로 훈련한 학생들에게 유리한 문항’으로 정의했다. 일각에서는 정의가 모호하다는 지적과 함께 킬러문항 배제는 초고난도 문제가 사라진다는 의미인 만큼 ‘쉬운 수능’이 되는 것 아니냐는 전망도 나왔다. 우려와 달리 이날 EBS와 입시업체들은 일제히 ‘킬러문항은 없다’고 진단했다. 다수의 수험생이 손도 못 댈 정도로 어렵게 꼬아 낸 문제는 없고, 고난도 문항들도 EBS와 연계되는 등 수험생들에게 아주 낯선 문항은 없었다는 것이다. 교육당국은 논란을 의식한 듯 이날 EBS 브리핑 자료를 통해 영역별 고난도 문항이 어떻게 공교육 교육과정과 연계됐는지도 상세하게 설명했다. 예를 들어 과학·기술 지문이 나온 국어 11번(독서)은 종로학원에서 표본조사 정답률이 39%에 그친다고 분석하는 등 까다로운 문제로 꼽혔지만, 지문 자체는 EBS 수능교재와 연계됐고, 지문에 충분한 정보가 제공돼 지문 독해만으로도 문항을 해결할 수 있다는 평가를 받았다. 기존 시험에 출제됐던 킬러문항은 생소한 소재나 전문적인 배경지식이 있어야 풀 수 있도록 출제해 변별력을 확보했다면, 이번 시험에는 지문을 끝까지 읽고 제시된 정보를 파악해야 풀 수 있는 문제, 까다로운 선택지 등이 변별력 확보에 활용됐다는 것이다. EBS 수학 강사인 심주석 교사(인천 하늘고)는 이날 정부세종청사에서 열린 출제경향 브리핑에서 “지난해 수능 미적분 30번은 지수함수에 삼각함수를 합성시키는 등 교과에 대한 전체적인 그림을 가지고 해석해야 했다. 미분법 1∼3단원을 전부 이해해야 했다”며 “이번 모평에서도 미적분 30번이 어려운 문제지만 미분법 2단원에 집중됐다. 그 내용을 이해하고 끝까지 푼다면 풀 수 있다”고 설명했다. 이어 “기존에는 전통적으로 고난도 문항이 출제되는 22·30번은 미리 포기하고 없는 문제라 생각하는 학생도 많았는데 이번 모평 고난도 문제들은 교육과정을 충분히 학습했다면 도전할 수 있다”며 “예전처럼 다수의 학생이 ‘버리는’ 문제가 없다”고 덧붙였다. ◆중상위권 변별력 확보…최상위권은 우려 또 다른 숙제였던 변별력도 어느 정도 확보됐다는 의견이 우세하다. 이날 EBS가 ‘EBSi’ 홈페이지에 공개한 9월 모평 예상 등급컷(오후 7시 기준)에 따르면 만점자 표준점수(표준점수 최고점)는 국어 143점, 수학 144점이다. 지난해 수능보다 국어는 9점 오르고 수학은 1점 떨어진 점수다. 표준점수는 수험생의 원점수가 평균 성적과 얼마나 차이 나는지 보여주는 점수로, 시험이 어려우면 최고점이 올라간다. 통상 최고점이 145점 이상이면 ‘불시험’, 135점 이하면 ‘물시험’으로 평가돼 143점·144점은 비교적 적정 난이도라는 분석이 나온다. 지금 예상 점수대로라면 국어와 수학의 표준점수 최고점 격차 문제도 해결된 것으로 보인다. 지난해 수능은 두 과목의 최고점이 11점(국어 134점, 수학 145점) 벌어져 수학 만점자가 국어 만점자보다 11점이나 유리해 논란이 됐다. 한국교육과정평가원은 최고점 격차를 줄이겠다고 밝혔지만 6월 모평에서는 15점(국어 136점, 수학 151점)으로 더 벌어졌는데, 이번엔 1점으로 크게 줄어든 것이다. 다만 초고난도 문제가 사라져 최상위권의 변별력 확보는 숙제로 남았다. 종로학원은 “수학의 경우 중상위권 변별력은 유지됐지만 고난도 문제가 쉬워져 최상위권 변별력이 크게 떨어질 것”이라며 ”최상위권 만점자, 동점자가 늘 수 있다”고 분석했다. 이밖에 메가스터디와 이투스, 유웨이 등 입시업체 대부분 “수학 초고난도 문항이 없다”며 비슷한 평가를 내놨다. 영어도 1등급 근처나 2·3등급 학생은 6월 모평보다 어렵게 느꼈겠지만, 상위권만 풀 수 있는 초고난도 문항은 없다는 의견이 많았다. ◆바뀐 출제 방향·난도 측정 ‘수능 리허설’ 6일 시행된 대학수학능력시험 9월 모의평가는 교육부가 교육과정을 벗어난 이른바 ‘킬러문항’을 수능에서 없애겠다는 방침을 밝힌 이후 한국교육과정평가원 주관으로 처음 실시된 전국 시험이다. 평가원 주관 모의평가는 11월 본수능과 유형이 비슷해 수험생들이 수능의 난이도와 출제 방향을 가늠할 수 있는 기준이 되어 왔다. 9월 모의평가는 수능과 시험의 성격, 문항 수, 출제 영역이 동일하다. 평가원은 매해 6월과 9월 두 차례 모의평가를 시행한 뒤 채점 결과 분석을 통해 실제 수능 난도와 문항 등을 조정한다. 다만 올해의 경우 수능 모의평가의 의미가 달라졌다. 지난 6월 모의평가에서 공교육이 다루기 어려운 킬러문항이 출제됐다는 교육부의 발표로 인해 수험생 입장에선 6월 모의평가를 통해 수능을 점쳐볼 수 없게 된 것이다. 결국 킬러문항을 배제한 9월 모의평가만이 11월 수능의 출제 방향 및 세부 문항의 난도 등을 탐색해 볼 유일한 기회였던 셈이다. 이번 9월 모의평가 지원자는 47만5825명으로 지난해 9월 모평 때보다 1만3545명 줄었다. 재학생은 같은 기간 2만5671명 감소한 37만1448명(78.1%)이었다. 반면 재수생 등 졸업생은 전년보다 1만2126명 증가한 10만4377명(21.9%)으로 집계됐다. 이 같은 졸업생 비중은 2011학년도 대입 이후 13년 만에 가장 높은 것이다. 2024학년도 대입부터 킬러문항이 배제되면서 수능이 쉬워질 것이라는 기대가 작용해 반수 등에 도전하는 졸업생이 대거 9월 모평에 응시했기 때문이라는 게 교육계 분석이다. 이날 9월 모평 각 영역 시험이 끝난 뒤에는 EBS 수능 강의·교재 강사진의 모평 분석이 발표됐다. 강사진은 국어, 수학, 영어 영역 시험 종료 직후 정부세종청사에서 킬러 문항 배제 여부, 영역별 출제 경향, 주요 문항 등에 대해 설명했다. EBS가 평가원 주관 모의평가 당일 언론브리핑을 열고 분석 결과를 내놓는 것은 이번이 처음이다. 이와 관련해 교육부는 수험생들이 사교육업체 분석에 의존하지 않고 공적인 측면의 분석 서비스를 이용하도록 한 것이라며 내년에도 6·9월 모평 때 강사진 브리핑을 열 계획이라고 강조했다. 반면 평가원 주관 모의평가 때마다 출제 경향과 난이도 관련 분석 자료를 내놨던 일부 대형 입시업체는 이날 별다른 분석 자료를 내지 않았다. 대성학원이 대표적이다. 대성학원이 6·9월 모의평가 분석 자료를 내지 않은 것은 1965년 개원 이래 처음이다. 진학사 또한 당일 분석 자료를 발표하지 않았다. 이들 업체는 7일 이번 모평 분석 자료를 내놓을 것으로 알려졌다.

입시업체들이 9월 모의평가를 치른 수험생들을 위해 분석 서비스를 오픈했다. 수험생들은 해당 사이트에서 자신의 모평 성적 수준이나 합격 가능 대학 등을 확인할 수 있다. ◆이투스에듀 ‘풀 서비스’…오프라인 설명회도 7일 이투스에듀는 ‘9월 모평 풀 서비스’를 오픈했다고 밝혔다. 풀서비스에서는 무료로 실시간 등급컷과 지원 가능 대학, 선택 대학 지원 가능 여부 등을 확인할 수 있다. 수험생들은 풀서비스 홈페이지에서 자신의 예상 성적과 대입 가능성을 가늠하고, 수시 지원 및 마무리 학습 전략을 수립할 수 있다. 이투스 일타강사의 해설 강의도 무료로 수강이 가능하다. 오프라인 설명회도 진행된다. 이투스에듀의 직영 학원 브랜드인 강남하이퍼학원과 청솔학원은 8∼9일 각 지점에서 ‘9월 모평 분석 설명회’를 개최한다. 설명회에서는 9월 모평의 영역별 출제 경향을 분석하고, 마무리 학습 전략을 안내 예정이다. 9월 모평 풀서비스와 온·오프라인 설명회, 무료 컨설팅 등에 대한 자세한 내용은 이투스 홈페이지 내 9월 모평 특별 페이지에서 확인할 수 있다. ◆진학사 ‘풀서비스’와 ‘수시 서비스’ 함께 이용 가능 진학사는 ‘진학닷컴’ 사이트에서 9월 모평 풀서비스를 제공한다. 제공되는 서비스는 ▲실시간 등급컷 서비스 ▲수시/정시 진단 서비스 ▲추천대학 서비스 ▲모평 합격예측 리포트 등이다. 우선 실시간 등급컷 서비스는 영역별 원점수 등급컷을 실시간 분석·공개한다. 수시/정시 진단 서비스는 수시·정시 유불리에 따른 지원 전략을 알 수 있다. 또 추천대학 서비스는 응시영역별 반영비율을 고려해 개인별 맞춤 대학을 추천해주고, 모평 합격예측 리포트를 통해 추천대학 또는 목표하는 대학·학과에 대한 지원 가능 여부를 판단하고 비교·분석할 수 있다. 진학닷컴에서 제공하는 수시 서비스도 함께 이용하면 수시와 정시 중 본인에게 더 유리한 지원방향을 세울 수 있다. 수시 서비스는 자신의 내신과 모평 성적을 고려한 추천대학, 대학·학과 전체의 합격예측을 확인할 수 있는 ‘대학·학과별 합격예측’, 각 대학의 합격 가능성을 알아볼 수 있는 ‘모의지원·합격예측’으로 구성되어 있다. 진학사는 합격예측 서비스를 이용하며 포인트를 획득해 다양한 경품에 응모할 수 있는 ‘진학 포인트로 선물 뽑기’ 이벤트도 진행 중이다. 모평과 학생부 성적을 입력하거나 수시 합격예측을 이용하면 코인을 획득할 수 있고, 획득한 코인으로 아이패드, 애플워치 등에 응모할 수 있다. ◆메가스터디 ‘스타강사’ 해설 강의 메가스터디교육도 채점 결과, 영역별 실시간 등급컷, 성적분석 리포트, 해설 강의 등 온라인 풀서비스를 무료로 제공한다. 수험생은 풀서비스를 통해 자신의 영역별 등급컷, 표준점수, 백분위 등을 실시간으로 확인할 수 있다. 또 스타 강사들의 해설 강의, 경쟁자 대비 취약영역 분석, 향후 수능 성적 등도 모두 무료여서 수능 출제 경향에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있다. 메가스터디의 ‘2024 수시 합격예측 서비스’와 ‘2024 정시 합격예측 서비스’도 유용하다. 수시와 정시모집 지원 가능 대학을 확인하고, 실시간 모의 지원자들의 성적 분포와 과거 합·불 사례 등을 통해 자신의 유·불리를 체크해볼 수 있다.

6일 치러진 9월 모의평가의 만점자 표준점수(표준점수 최고점)가 국어 143점, 수학 144점으로 예상됐다. 지난해 대학수학능력시험보다 국어는 9점 오르고 수학은 1점 내린 수치다. 표준점수는 원점수 평균을 100점으로 했을 때 수험생이 획득한 원점수의 위치로, 시험이 어려우면 표준점수 최고점이 높아진다. 통상 표준점수 최고점이 145점 이상이면 ‘불시험’, 135점 이하면 ‘물시험’으로 본다는 점을 고려하면 이번 모평 국어와 수학은 비교적 적정 수준의 난이도였다는 평가다. 정부는 그간 ‘킬러문항 없이 어떻게 변별력을 확보할 수 있는지’에 대한 질문에 “9월 모평을 보면 알 수 있을 것”이라고 자신해 왔는데, 실제 이날 시험은 눈에 띄는 킬러문항은 없고 변별력 확보에도 어느 정도 성공했다는 분석이 나온다. ◆EBS·입시업체 모두 “킬러문항 없다” 이번 9월 모평의 최대 관심사는 킬러문항 출제 여부였다. 앞서 교육부는 킬러문항을 ‘공교육 과정에서 다루지 않는 내용으로, 사교육에서 문제 풀이 기술을 익히고 반복적으로 훈련한 학생들에게 유리한 문항’으로 정의했지만, 정의가 모호하다는 지적이 많았다. 결국 킬러문항을 없앤다는 것은 초고난도 문제가 사라진다는 의미인 만큼, 킬러문항 배제는 ‘쉬운 수능’으로 이어지는 것 아니냐는 우려도 나왔다. 그러나 이날 정부세종청사에서 출제경향 브리핑에 나선 EBS 강사들은 “9월 모평에 교육과정 밖에서 출제된 킬러문항은 없었다”면서도 “고난도 문항으로 변별력은 확보된 시험”이라고 설명했다. 다수의 수험생이 손도 못 댈 정도로 어렵게 꼬아서 낸 문제는 없고, 고난도 문항도 EBS 연계 등으로 수험생들에게는 아주 낯설지 않았다는 것이다. 정부는 논란을 의식한 듯 이날 EBS 브리핑 자료를 통해 영역별 고난도 문항이 어떻게 공교육 교육과정과 연계됐는지도 상세하게 설명했다. 예를 들어 과학·기술 지문이 나온 국어 11번(독서)은 까다로운 문항으로 꼽혔지만, EBS 수능교재 연계 지문으로 수험생들이 친숙하게 느꼈을 것이라는 평가를 받았다. EBS는 “지문에 충분한 정보가 제공돼 지문 독해만으로도 문항을 충분히 해결할 수 있다”며 ‘2015 개정 국어과 교육과정 독서 과목의 성취기준’ 등 해당 문제와 관련 있는 교육과정 내용을 제시했다. 수학 강사인 심주석 교사(인천 하늘고)는 “지난해 수능 미적분 30번 문제는 지수함수에 삼각함수를 합성시켜 종합적으로 해석해야 했다. 교과에 대한 전체적인 그림을 다 가지고 있어야 해결할 수 있던 것”이라며 “반면 이번 모평 30번은 미분법 2단원에 집중된 문제라 상대적으로 국소적이다. 하지만 쉽지 않다는 느낌은 받을 수 있어서 변별력은 확보했다”고 설명했다. 이어 “기존에는 22번과 30번 문제는 어렵다고 생각하고 미리 포기하는 학생도 많았는데 이번 모평의 고난도 문제들은 아예 시도조차 할 수 없는 문항은 아니다”라며 “예전처럼 다수의 학생이 ‘버리는’ 문제들이 없다는 것이 차이”라고 덧붙였다. ◆중상위권 변별력 확보… 최상위권은 우려 또 다른 숙제였던 변별력도 어느 정도 확보됐다는 의견이 우세하다. 다만 초고난도 문제가 사라져 최상위권의 변별력 확보는 어려울 것이란 전망이 나온다. 종로학원은 “수학의 경우 중상위권 변별력은 유지됐다”면서도 “표본조사 결과 6월 모평 대비 수학 미적분은 원점수 기준 4.4점, 기하 5.2점, 확률과통계는 3점 상승할 정도로 쉽게 출제됐다”고 분석했다. 종로학원은 “최상위권 타깃의 고난도 문제가 쉽게 출제돼 최상위권의 변별력이 크게 떨어지고 최상위권 만점자, 동점자가 늘 수 있을 것”이라고 분석했다. 메가스터디도 “수학 공통과목은 기존에 출제됐던 문항 번호와 유형에 변화가 있어 기존시험에 익숙한 수험생들이 다소 어려움을 느꼈을 것”이라면서도 “초고난도 문제는 없었고 4점 문항 난도가 상승했지만 전반적으로 평이했다”고 평가했다. 교육 당국은 이번 시험이 “6월 모평, 전년 대학수학능력시험과 비슷한 수준”이라는 점을 내세웠다. 지난 6월 모평 이후 킬러문항 배제 방침 발표로 수험생들에게 혼란을 줬다는 지적이 나왔지만, 킬러문항 배제가 수능에 큰 변화를 예고하는 것은 아니라는 점을 강조하려는 것으로 풀이된다.

서울 서초구 서이초 사망 교사의 49재인 4일 연가·병가를 쓴 교사와 이를 승인한 학교장에 대한 징계를 예고했던 교육부가 결국 징계 방침을 공식 철회했다. 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 “매주 교사들과 만나 소통하겠다”며 수습에 나섰다. 하지만 교권 관련 법 개정 등 교사들의 요구는 아직 해결되지 않아 갈등의 불씨는 남았다. 이 부총리는 5일 정부서울청사에서 열린 교원단체와의 간담회에서 “각자의 방식으로 고인을 추모하기 위해 연가·병가를 사용한 것은 다른 선택을 생각할 수 없는 절박한 마음이었다고 생각한다”며 “선생님들이 신분상 불이익을 받지 않게 하겠다. 징계는 없을 것”이라고 밝혔다. 교육부는 교사들 사이에서 4일을 ‘공교육 멈춤의 날’로 정하고 연가·병가를 쓰자는 이야기가 나오자 지난달 25일 “추모를 위한 연가·병가는 불법”이라고 밝혔고, 이후 줄곧 ‘엄정 대응’을 강조해왔다. 지난달 27일에는 “연가·병가를 승인한 교장 및 사용 교원에 대해 최대 파면·해임의 징계, 형사고발이 가능하다”는 보도참고자료를 배포하기도 했다. 그러나 전날 예상보다 많은 교사가 연가·병가를 내는 등 사태가 커지고 대통령실에서도 “유연성을 발휘할 수 있다”며 징계에 부정적인 메시지가 나오자 입장을 바꿨다. 사회적으로 교권 보호 목소리가 높은 상황에서 교사 수만 명에 대한 징계 방침을 고수하는 것은 부담스럽다고 판단한 것으로 보인다. 이 부총리는 이날 “교권회복에 대한 사회적 공감대가 형성되는 지금, 분열과 갈등보다는 상처와 상실감을 치유하고 공교육을 정상화하는 데 온 힘을 쏟기 위함”이라고 징계방침 철회 이유를 설명했다. 또 “다양한 의견을 경청하기 위해 매주 1회 선생님들과 정례적으로 소통하겠다”고 약속했다. 교원단체들은 징계 방침 철회를 환영하면서도 앞으로 남은 과제가 많다고 지적했다. 간담회에 참석한 정성국 한국교원단체총연합회 회장은 “현장에서는 무너진 교권이 회복될지 의문을 갖고 있다”며 “교사들이 과중한 업무에 시달리지 않도록 수업·상담·지도·평가 외 업무를 대폭 축소해야 한다”고 밝혔다. 김용서 교사노동조합연맹 위원장은 “아동학대 관련 법 등 개정, 교육청의 행·재정적 노력도 필요하다”고 촉구했다. 앞서 수만 명의 교사가 거리로 나와 주장했던 것은 징계 방침 철회가 아니라 교권 관련 법 개정과 실질적인 대책 마련이라는 것이다. 결국 교육부가 사태를 진정시키려면 이른 시일 안에 법 개정 등에서 구체적인 성과가 나와야 할 것으로 보인다. 입법이나 제도개선에 속도 안 날 경우 또다시 대규모 토요 집회로 번질 수 있다. 한편 최근 며칠 사이 서울과 경기, 전북 등에서 교사들의 극단적 선택이 이어지는 등 교단 전체가 ‘집단 우울증’에 빠졌다는 분석도 나온다. 이날 전국교직원노동조합(전교조)은 교사 10명 중 4명에게 심한 우울 증상이 있다는 조사 결과를 발표했다. 전교조가 녹색병원과 함께 지난달 16∼23일 전국 유·초·중·고 교사 3505명의 마음 건강 실태를 조사한 결과 38.3%가 심한 우울 증상을 보였다. 일반 성인(9%)의 4배에 달하는 수치다. 극단적 선택을 생각한 적 있다는 비율도 16%로 일반 인구(3∼7%·국민건강영양조사 기준)보다 훨씬 높았다. 전교조는 “대한민국 교사는 이미 소진 상태”라며 “사회·국가적 지원과 대책이 뒤따라야 한다”고 밝혔다.

8월27일 교육부가 낸 보도자료에 들어간 문구다. 교사들 사이에서 서울 서초구 서이초 사망 교사의 49재인 9월4일을 ‘공교육 멈춤의 날’로 정하고 연가·병가 등을 쓰자는 이야기가 나오자 교육부는 ‘강경 대응’ 카드를 꺼냈다. 교사들의 행동이 불법이라며 징계 또는 고발로 대응하겠다고 나선 것이다. 하지만 이런 엄포도 교사들을 막지는 못했다. 4일 전국에서 교사 수만 명의 연가·병가가 이어지고 교육부를 비판하는 목소리가 커지자 교육부는 결국 고개를 숙이고 징계 방침을 철회하겠다고 밝혔다. 사태는 일단 수습됐지만, 그동안의 교육부 대처가 사태를 키웠다는 지적이 나와 교육부의 위기관리능력이 도마 위에 오르고 있다. 5일 교육부에 따르면 이주호 부총리 겸 교육부 장관은 전날 밤 국회 예산결산특별위원회 전체회의에서 “연가·병가 등을 내고 추모제에 참석한 교사들에 대한 징계는 없을 것”이라고 밝혔다. 교육부는 당초 4일 오전까지도 “징계 원칙에는 변함이 없다”는 입장을 고수했다. 지난달 25일 장상윤 교육부 차관의 모두발언 형식으로 처음 ‘징계’ 이야기가 나온 뒤 10여일간 줄곧 교사들의 집단행동에 대해서는 강경 모드로 일관해왔다. 그러나 예상보다 많은 규모의 교사들이 연가·병가를 내고, 대통령실에서도 “(징계에) 유연성을 발휘할 수 있다”며 징계에 부정적인 메시지가 나오면서 결국 입장을 바꿨다. 이 부총리는 4일 오후 국회에서 교사 징계 질문이 나오자 처음에는 “오늘 상황을 점검하고 차분하게 분석해야 한다”며 즉답을 피했고, “교육계가 한마음 한뜻으로 큰 중지를 모아가는 부분에 교육부도 크게 공감하고 있다”며 징계 방침을 철회할 수 있다는 뜻을 시사했다. 이후 계속된 질의에 “최대한 선처하는 방향도 검토하겠다”고 밝혔고, 결국 밤늦게 “징계는 검토하지 않겠다”는 입장을 공식화했다. 교육부의 입장 변화 배경에는 사회적으로 교권 보호에 대한 목소리가 높은 상황에서 교사 수만 명에 대한 징계 방침을 고수하는 것은 부담스럽다는 판단이 깔렸다는 분석이 나온다. 이 부총리는 4일 서이초에서 열린 사망 교사 추모식에 참석해 추도사를 낭독하던 중 말을 잇지 못하고 흐느끼기도 했는데, 이때도 이미 일부 심경의 변화가 있었던 것으로 보인다. 징계 방침 철회는 예고된 수순이었다는 목소리도 크다. 교사 징계 권한은 교육부가 아닌 교육청에 있는데 교육감 중 상당수는 교사 징계 방침에 동의하지 않는 입장이었기 때문이다. 조희연 서울시교육감은 4일 저녁 “저는 상처 입은 선생님들이 비를 피하는 우산이 되겠다고 말씀드렸다. 선생님들의 연가와 병가에 대해 징계를 내릴 수 없다. 결재를 앞두고 계신 학교장님들에 대한 징계도 내릴 수 없다”며 “이 부총리께 요청한다. 우리 선생님들에 대한 징계 방침을 철회해 달라”는 입장문을 내기도 했다. 교육부가 징계 방침을 강행했다면 향후 교육감들과 충돌을 겪을 수밖에 없는 상황이었던 것이다. 교육부는 지난달 27일 교사에 대한 징계 방침을 언급하면서 교사들의 집단행동을 지지하는 교육감에 대해서도 “직무이행명령에 대한 불응에 대해 교육청에 대한 감사가 가능하고, 징계요구에 대해 거부하고 이행하지 않는 경우 형법 제122조 상 직무유기죄로 교육감에 대한 고발도 가능하다”고 날을 세운 적 있다. 하지만 현실적으로 교사들 앞에 나선 교육감에 대한 감사, 고발로까지 사태가 확대되는 것은 교육부에 큰 부담이 될 수밖에 없다. 교육부가 밤늦게 징계 철회 의사를 밝히면서 사태는 일단락되는 분위기이지만, 교육부는 사태를 키웠다는 비판은 피할 수 없게 됐다. 지난 2일 국회 앞에서 열린 교사들의 집회에서 주최 측은 교권 관련 법 개정을 촉구하면서 “이를 위해 교육부 장·차관, 국회 교육상임위 의원, 전국 시도교육감에게 연락을 취하고 집회에 참석하여 현장 교사의 목소리에 들어줄 것을 요청했다”고 밝히기도 했으나 이 부총리는 지난 7차례의 집회에 모습을 드러내지 않았다. 이 부총리는 2일 집회에 주최 측 추산 20만명이 모인 다음 날 “교사들의 외침을 들었다. 추모의 뜻은 우리도 같다. 학교를 지켜달라”는 호소문을 내며 교사 다독이기에 나섰으나 분위기를 반전시키지는 못했다. 4일 연가를 내고 추모행사에 참여한 서울의 한 초등학교 교사는 “연가를 쓰는 것에 대해 고민하고 있었는데 교육부가 ‘파면·해임’까지 꺼내면서 연가를 내는 교사는 징계하겠다는 것을 보고 연가를 꼭 내야겠다고 결심하게 됐다”며 “연가를 내지 않을 경우 징계가 무서워서 내지 않은 것처럼 보이는 것도 싫었고, 소수의 교사만 연가를 내면 그들이 피해를 볼 수 있을 것 같아서 동참하게 됐다”고 말했다. 교육부의 강경 대응 모드가 교사들의 분노를 키웠다는 얘기다.