태풍 ‘힌남노’ 영향으로 제주·부산·경남·울산 지역 학교가 전면 원격수업 또는 휴업에 들어간다. 5일 교육부에 따르면 이날 제주 지역 학교 310곳은 모두 원격수업을 진행하거나 휴업에 들어갔다. 91%(282개교)는 원격수업, 9%(28개교)는 휴업이다. 6일에도 모든 학교가 휴업 또는 원격수업에 들어갈 예정이다. 교육부 관계자는 “현재 248개교(80%)는 원격수업, 22개교(7.1%)는 휴업을 결정했다”며 “미정인 40개교도 원격수업이나 휴업을 할 방침”이라고 설명했다. 부산의 경우 이날 수업 현황은 현재 집계 중이지만, 6일은 1004개교가 100% 원격수업으로 전환하기로 했다. 경남은 이날 1684개교 중 577개교(34.3%)가 정상등교했지만, 기상 상황에 따라 단축수업을 결정할 예정이다. 959개교(56.9%)는 단축수업, 148개교(8.8%)는 원격수업을 진행한다. 6일에는 모든 학교가 원격수업을 할 예정이다. 울산도 이날 426개교 중 375개교(88%)는 정상등교를 했지만, 6일에는 모든 학교가 휴업(369개교) 또는 원격수업(57개교)을 한다. 교육부는 “학교장 등이 등·하교 시간 조정, 휴업, 원격수업 전환 등 학사운영조정을 적극 검토하도록 했다”며 “교육부와 시도교육청 상황관리전담반을 구성해 비상근무체제를 유지하고, 피해현황을 모니터링하겠다”고 밝혔다.

“처참했죠. 저희가 할 수 있는 게 아무것도 없었어요.” 경기 수원의 한 초등학교 교사 A(31)씨는 ‘그날’에 대한 기억을 묻자 ‘처참’이란 단어를 꺼냈다. 지난 6월30일, 그는 학교 연구실에 들어갔다가 충격적인 장면을 목격했다. 6학년 B군이 여성 담임교사에게 목공용 양날톱을 휘두르고 있던 것이다. 이날 학교에 전학 온 지 나흘째였던 B군은 복도에서 동급생과 싸우다 담임교사가 연구실로 데리고 오자 흥분 상태로 서랍에서 톱을 꺼내 들고 “(싸운 아이와 교사) 둘 다 죽이겠다”며 욕설을 쏟아냈다. B군은 교사들을 향해 “지금 내가 톱 들고 복도에 나가도 선생님은 할 수 있는 게 없잖아!”라고 비웃듯 말하며 복도에 나가더니 자신과 싸웠던 아이에게도 톱을 휘둘렀다. A씨는 “아이를 제어할 수단이 없었다. 힘으로 제압하면 아동학대로 신고당할 수 있다는 생각도 들었다“며 “우리를 보호해주는 시스템이 없다는 생각에 슬펐다”고 회상했다. 그가 할 수 있는 것은 침착한 태도로 “화가 많이 났구나”라며 공감을 해주는 것뿐이었다. 겨우 아이를 진정시켜 회의실로 데려가자 B군은 책상 유리를 손으로 내리쳐 깨뜨렸다. 이후 학교에서 교권보호위원회가 열렸고 B군에게 출석정지 30일, 심리치료 20회 처분이 내려졌다. 심리적 충격을 받은 A씨와 담임교사는 몇 주간 병가에 들어갔다가 방학이 끝나고 복직했다. 하지만 사건은 끝나지 않았다. B군은 출석정지 기간에 방학이 겹쳐 11월 학교에 돌아오는데, 학급 교체가 이뤄지지 않아 피해 교사들과 마주칠 수 있기 때문이다. 4일까지 학교에서 뚜렷한 대책은 나오지 않았다. A씨는 “사건이 보도돼 다른 반 학부모들도 알고 있어 B군이 다른 반에 가는 것도 쉽지 않은 상황”이라며 “B군을 마주치면 무서울 것 같다. 또 같은 행동을 할 수 있어 걱정된다”고 말했다. 특히 담임교사는 이 사건으로 받은 충격과 상처가 큰 것으로 전해졌다. 3년 차 교사인 그는 아직 상담을 받고 있다. 당시 상황을 이야기할 때면 여전히 울며 힘들어한다는 그는 사건을 떠올리는 것조차 고통스럽다며 인터뷰 요청을 거절했다. 교사라는 직업에 회의가 들진 않았을까. A씨는 “아이들을 가르치는 것이 좋다. 학교에 한명 있을까 말까 한 아이 때문에 교사를 그만두고 싶지는 않다”고 했다. 하지만 당시 느꼈던 무력감을 또 느끼고 싶진 않다. 그는 “아이가 문제행동을 했을 때 현장에서 교사가 할 수 있는 게 없다. 하다못해 벌점도 못 준다”며 “아이의 문제행동을 제어할 수단이 있으면 좋겠다”고 호소했다. 교사들이 무너지고 있다. ‘스승의 그림자도 밟지 않는다’는 말은 학교에서 웃음거리가 되는 현실이다. 교사에게 아무런 힘이 없다는 것을 알게 된 아이들은 교사를 두려워하지 않고, 교사들은 교권을 침해당해도 묵묵히 견딜 수밖에 없다. 2022년 대한민국 교실의 현주소다. ◆“학생 제재 수단 없어” 무기력한 현장 최근 충남 홍성의 한 중학교에서 한 남학생이 수업시간에 휴대전화를 들고 교단에 누워 있는 동영상이 사회관계망서비스(SNS)에 퍼져 논란이 됐다. 교사가 수업을 하는데도 아랑곳하지 않고, 다른 학생들은 그런 모습을 보며 웃고 떠드는 상황에 많은 이가 ‘교권이 땅에 떨어졌다’고 개탄했다. 하지만 학교 현장에선 “그런 일은 비일비재하다”는 자조적인 목소리가 나온다. 이미 수년 전부터 피부로 느끼고 있던 문제라는 것이다. 취재 과정에서 만난 교사들은 무기력해 보였다. 한 중학교 교사는 “교사는 더 이상 존경받는 존재가 아니다”라며 “새 학기가 시작될 때 문제 학생이 교실에 있지 않기를 바라는 수밖에 없다”고 토로했다. 교원단체들은 ‘교사의 위기는 곧 교육의 위기’라며 대책이 필요하다고 호소했다. 4일 교육부에 따르면 교육활동 침해행위는 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 영향으로 대면수업이 줄었던 2020년을 제외하고 최근 5년간 매년 2000건대를 기록하고 있다. 실제 현장에서 느끼는 상황은 더욱 심각하다. 교육부 통계는 교권보호위원회(교보위)가 열린 사건만 집계한 것이다. 서울의 한 중학교 교사는 “학생을 교보위에 넘기는 것을 원치 않는 교사가 많고, 학교에서 그냥 넘어가라고 하기도 해 대부분 참는다”며 “실제 교권침해는 훨씬 많을 것”이라고 말했다. 지난해 각 시·도 교육청의 교권침해 피해교사 상담 건수는 1만3000건이 넘었다. 교보위가 열려도 뚜렷한 대책이 없는 경우도 많다. 교보위는 행위의 심각성·지속성 등을 심의해 봉사·출석정지·학급교체·전학·퇴학 등의 조처를 할 수 있다. 의무교육인 초·중학교는 전학이 제일 센 징계다. 그러나 성범죄 등을 제외하면 전학은 거의 없고, 학급교체도 학교 내 반대가 커서 ‘수원 초등학교 톱 사건’처럼 심각한 사안에도 출석정지에 그치는 경우가 많다. 인천의 한 초등학교에선 학생이 교사에게 수차례 손가락 욕과 욕설을 해 이를 말리는 다른 학생과 싸움까지 벌어졌지만, 교보위 처분은 교내봉사에 그쳤다. 결국 피해교사는 휴직계를 냈다. 경기교사노조 관계자는 “교사 충격이 커도 학급교체는 다른 아이들에게 피해가 갈 수 있고, 아이를 분리 교육하는 것도 학습권 침해란 지적이 있어 현장에선 해결에 어려움이 있다”며 “분노조절장애 등이 있는 아이는 심리치료 처분이 내려지지만, 실제 치료로 아이가 회복이 잘 됐는지까지는 정책이 챙기지 못한다. 치료가 안 돼 악순환에 빠지는 경우도 많다”고 설명했다. 학생 사이의 학교폭력은 생활기록부에 기록되는 반면 교권침해 행위는 기록이 남지 않는 점도 문제로 꼽힌다. 지난 5월 울산에서 고1 학생이 종례시간에 50대 교사를 폭행했지만, 이 경우도 학생의 잘못은 기재되지 않는다. 실질적으로 별다른 제재가 없는 것이다. 교사들은 현장에서 무기력함을 느낀다고 토로했다. 서울의 한 초등학교 교사는 “선배(교사)들로부터 문제행동을 하는 아이가 있어도 소송을 당할 수 있으니 ‘아무것도 하지 말라’는 이야기를 많이 들었다”며 “초등학교 고학년만 돼도 교사가 아무런 힘이 없다는 것을 안다. 모멸감을 느끼고 그만두는 교사도 적지 않다”고 전했다. 교사들은 아이를 꾸짖었다가 아동학대로 고소당하는 경우가 많다고 입을 모았다. 교실을 돌아다니는 초등학생의 손목을 잡았다가 소송에 휘말리거나, 교사 말이 기분 나쁘다는 이유로 정서학대로 고소하는 식이다. 한국교원단체총연합회(교총)가 지난해 지원한 소송만 90건에 달한다. 한 중학교 교사는 “문제 학생이 있는 반에 들어갈 때면 ‘제발 돌발행동을 하지 않으면 좋겠다’는 생각만 한다. 수업하기 무서울 때도 있다”고 털어놨다. 경기의 한 초등학교 교사는 “교직생활 한 지 30년 됐는데 예전보다 학교가 황폐해졌다. 아이를 열심히 가르치려는 교사들이 힘들어지는 상황”이라고 말했다. ◆교원단체 “생활지도법 통과돼야” 교원단체는 법 개정을 요구한다. 현행 초·중등교육법에는 ‘교사는 법령에서 정하는 바에 따라 학생을 교육한다’고만 돼 있어 학생에 대한 ‘생활지도’가 교육활동에 포함되는지 명확하지 않다. 이 때문에 정당한 생활지도 행위를 하더라도 학대로 고소당할 수 있다는 것이다. 지난달 국민의힘 이태규 의원이 발의한 개정안에는 ‘교원은 교육활동을 위해 필요한 경우 법령으로 정하는 바에 따라 학생을 지도할 수 있다’는 조항이 담겼다. 교육계 관계자는 “개정안이 당연한 문구 같지만 현재 현장에선 그 당연한 일도 불가능한 상태”라며 “교육현장은 거의 붕괴 직전”이라고 말했다. 개정안에는 교보위 처분의 학생부 기록, 교권침해 학생과 피해교원 분리 조치 등도 담겼다. 현재는 교권침해 행위를 저질러도 학생을 교실 밖으로 내보낼 근거도 없다. 경기교사노조는 성명서를 통해 “문제행동이 발생하면 즉각 분리해 수업을 받게 하거나 심할 경우 학부모를 ‘방임’으로 고발까지 할 수 있는 미국 공립학교처럼 교사들이 강력하게 문제행동을 지도할 수 있도록 제도를 개선해야 한다”고 주장했다. 교총 역시 “현재 수업 방해, 욕설을 즉시 제지할 수 없어 다른 학생의 학습권이 침해되고 교사 인권이 무너지고 있다”며 “교사의 생활지도권 회복과 무고성 아동학대 신고·소송을 방지하는 대책이 필요하다”고 촉구했다.

정부가 고교학점제 전면 도입에 대비해 소속 고등학교에 없는 과목을 온라인에서 듣고 학점을 인정받는 공립 온라인학교 도입을 추진한다. 교육부는 내년 온라인학교 시범운영 지역으로 인천·대구·광주·경남을 선정했다고 4일 밝혔다. 이번에 처음 도입되는 온라인학교는 소속 학생 없이 교실과 교사 등을 갖추고 시간제 수업을 제공하며, 학점이 인정되는 ‘공립 각종학교(정규 학교와 유사한 학교)’로 운영된다. 시범운영 지역의 학생들은 내년부터 자신이 원하는 과목이 학교에 개설되지 않았을 경우 학교장 승인을 받아 온라인학교에서 수업을 들을 수 있다. 수업은 실시간 쌍방향 원격수업으로 진행되고, 대면 수업과 온·오프라인 혼합 수업도 이뤄진다. 평가도 온라인학교에서 받게 된다. 온라인학교에선 소수 수강 과목, 신산업 신기술 분야 과목 등 개별 학교에서 개설이 어려운 과목이 운영된다. 학교에서 온라인학교에 특정 과목 개설을 의뢰하는 것도 가능하다. 교육부는 지역 내 폐교 등 유휴공간을 활용해 교실과 교무실, 행정실 등 기본적인 학교 공간을 마련하고 디지털 기반 시설을 갖춘 강의실을 구성할 계획이다. 교원은 전임 또는 겸임 정규교원을 배치하고, 교원 확보가 어려운 과목은 외부 강사를 활용한다. 내년에는 우선 특별교부금 60억원(학교당 15억원)을 4개 시범운영 학교에 지원한다. 향후 연차적으로 온라인학교를 확대한다는 방침이다. 교육부 관계자는 “온라인학교 운영을 통해 개별 고등학교의 과목 개설 부담을 완화하고 학생들의 과목 선택권을 보장할 수 있다”며 “이를 통해 2025년 전면 시행되는 고교학점제를 안착시킬 수 있을 것”이라고 밝혔다.

교육부가 발표한 ‘2022 개정 교육과정 시안’에 ‘남침(6·25전쟁)’, ‘자유(자유민주적)’ 등 기존 교육과정에 있던 표현이 빠져 논란이 되고 있다. 4년 전 교육과정을 발표했을 때와 동일한 논란이 되풀이된 가운데 논란을 자초한 교육부는 뒤늦게 “해당 표현이 빠진 줄 몰랐다”며 “보완하겠다”고 밝혔다. 31일 교육부에 따르면 전날 발표된 2022 개정 고등학교 한국사 교육과정 시안은 6·25전쟁에 대해 ‘남침’ 표현 없이 ‘6·25전쟁과 남북 분단의 고착화’ 등으로만 서술하고 있다. 또 현재 교육과정 중 민주주의 관련 서술에 있던 ‘자유민주적 기본질서‘란 표현도 사라졌다. 교육과정은 교과서 집필과 학교 수업 등의 가이드라인으로, 해당 표현들은 앞서 교육과정이 개정될 때마다 ’이념논쟁’을 일으켰던 단골 소재다. 2018년 교육과정 시안 공개 뒤 남침 표현이 없다는 논란이 나오자 당시 교육부는 최종본에 남침 표현을 넣으며 상황을 수습했다. ‘자유민주적 기본질서’ 역시 앞서 교육부의 수습과정에서 들어간 표현이었다. 2015년 교육과정에 있던 ‘자유민주주의’란 단어가 2018년 교육과정에서 ’민주주의’로 바뀌자 보수진영 학자들은 북한의 ‘인민민주주의’와 구분하기 위해 자유민주주의라 써야 한다고 주장했다. 교육부는 당시 “자유민주주의보다 민주주의가 상위개념”이라며 최종본에서도 민주주의란 표현을 고수했지만, 보수진영의 비판에 헌법 전문에 나오는 ‘자유민주적 기본질서’ 표현을 넣는 것으로 상황을 정리했다. 그러나 이번 교육과정 시안에서는 그 표현이 사라졌다. 이 때문에 이전 정권에서 구성된 정책 연구진이 새 교육과정에서 의도적으로 남침, 자유 등의 표현을 뺀 것 아니냐는 의혹이 나왔다. 교육부는 ’교육과정 서술을 간결하게 하는 과정에서 일어난 해프닝’이란 입장이다. 교육부 관계자는 “이번에 역사뿐 아니라 다른 과목도 교육과정 서술을 간단하게 바꿨다. 그 과정에서 ‘남침’ 표현이 빠진 것”이라며 “6·25전쟁이 남침으로 발발한 것은 당연한 사실이기 때문에 교과서에는 해당 내용이 들어갈 것”이라고 설명했다. 논란이 사그라지지 않자 교육부는 이날 오후 급히 브리핑을 열고 “6·25 남침, 자유민주적 기본질서는 헌법정신과 역사적 사실에 부합하는 기본상식”이라며 “헌법정신에 입각한 역사 교육과정 개정을 추진하겠다”고 강조했다. 교육부 관계자는 “현재 공개된 안은 정책연구 초안이며, 확정안이 아니다”라며 “향후 대국민 의견수렴과 공청회 등을 계속 검토·보완할 수 있는 절차가 남아있기 때문에 최종안에서는 제기되는 문제들이 충분히 보완될 수 있다고 생각한다“고 밝혔다. ‘헌법정신’을 강조한 데다가 ‘제기되는 문제를 보완하겠다‘고 한만큼 교육부는 최종안에 다시 남침, 자유민주적 기본질서 표현을 넣는 것으로 상황을 수습할 것으로 보인다. 다만 4년 전 홍역을 치렀던 경험에 비춰 같은 논란이 되풀이될 것이란 점을 충분히 예측할 수 있었음에도 안일하게 판단해 논란이 될 시안을 공개했다는 비판은 피할 수 없게 됐다. 교육부는 이날 ’과거 같은 표현으로 논란이 됐는데 이번에도 논란이 될 것을 예상하지 못했냐’는 지적에 “초안은 연구진의 자율성을 보장한 것이고, 향후 여론수렴과 보완 과정을 거칠 계획이었다”는 답만 반복하다가 질문이 계속되자 “지적이 나오기 전까지 (해당 표현들이) 빠진 것을 미처 알지 못했다”고 답했다. 해당 표현들은 교육과정을 공개할 때마다 진영에 따라 첨예하게 대립하는 사안들임에도 공개 전 상황파악도 제대로 하지 못했다는 것이다.

2018학년도 대학수학능력시험부터 영어가 절대평가로 전환되면서 영어를 소홀하게 생각하는 수험생들이 늘었다. 특히 지난해부터 문·이과 통합수능으로 바뀌면서 수학의 중요성이 커져 영어 학습량은 더욱 줄어드는 추세다. 하지만 입시전문가들은 여전히 영어의 중요성이 크다고 말한다. 이투스 교육평가연구소의 이수경 (사진) 컨설팅이사로부터 수능 영어의 중요성과 수준별 공부 방법을 들어봤다. ◆EBS 연계율·학습량 감소로 줄어든 1등급 28일 이투스 교육평가연구소에 따르면 2022학년도 수능에서 영어 1등급 비율은 6.3%(2만7830명)로 전년(12.7%·5만3053명)의 절반에도 미치지 못했다. 반면 2등급 비율(21.6%)은 전년(16.5%)보다 5.1%포인트 늘었다. 1등급을 노리던 많은 학생이 2등급을 받았다는 의미다. 올해 6월 치러진 수능 모의평가에서도 영어 1등급 비율은 5.7%로 조사됐다. 이 이사는 1등급 비율이 감소한 이유 중 하나로 EBS 연계율 변화를 들었다. 그는 “2022학년도 수능부터 EBS 직접 연계가 간접 연계로 바뀌고 연계율도 70%에서 50%로 축소됐다”며 “이전 수능까지는 연계 교재와 수능 출제 지문이 동일해 연계 교재만 열심히 봐도 높은 점수를 받을 수 있었지만, 그런 이점이 사라졌다”고 밝혔다. 많은 학생이 이전보다 문제풀이 시간이나 점수 확보에 어려움을 겪는다는 것이다. 영어 학습량이 감소한 것도 1등급이 줄어든 원인으로 꼽힌다. 최근 수험생들은 영어보다는 점수가 올라가는 효과가 바로 보이는 다른 과목에 더 많은 시간을 투자하는 추세다. 이 이사는 “영어 영역이 절대평가로 치러져 상대적으로 방심하기 쉽다”며 “실제 수험생들을 만나보면 영어 공부를 꾸준히 하는 경우는 많지 않다”고 말했다. ◆수시·정시 모두 중요성 큰 영어 이 이사는 수시와 정시 모두 영어의 중요성이 크다고 강조했다. 그는 “다른 과목에 비해 덜 중요하다고 느낄 수 있지만, 영어는 수능 최저학력기준이 있는 수시전형에서 기준 충족에 결정적인 역할을 할 수 있는 과목”이라며 “한 문항에 따라 지원 가능 대학 선이 요동치는 정시에서도 영어의 중요성은 절대 작지 않다”고 밝혔다. 수시모집의 경우 대부분의 서울 소재 대학은 수능최저학력기준을 보고 있다. ‘수능 5개 과목 중 3개 등급 합 6등급 이내’ 식으로 기준을 걸어놓는 것이다. 상대평가인 과목은 시험 점수가 높아도 다른 학생들이 다 같이 잘 봤다면 다소 낮은 등급을 받을 수 있지만, 영어는 높은 등급을 가능성이 더 크다. 특히 중위권엔 유리한 고지를 점할 발판이 될 수 있다. 2022학년도 수능에서 국어 1·2등급은 11.3%, 수학 1·2등급의 합은 11.6%였으나 영어 1·2등급의 합은 27.9%였다. 수험생 100명을 줄 세웠을 때 국어(1·2·3등급 누적 비율 24.6%)와 수학(〃 23.7%)은 25등이 넘어가면 4등급이 되지만 영어는 27등까지(〃 27.9%) 2등급이 확보된다. 정시에서도 영어 영향력은 크다. 예를 들어 연세대는 등급별로 점수를 준 뒤 국어·수학·탐구와 비율을 배분하는 식으로 영어점수를 반영하는데, 인문·사회·국제계열은 16.5%, 자연계열은 11%의 비율로 영어를 반영한다. 점수는 1등급 100점, 2등급 95점, 3등급 87.5점 등이다. 언뜻 보기엔 등급 간 점수 차이가 크지 않아 보이나 반영 비율을 적용하면 점수 차는 더욱 커진다. 특히 영어 반영 비율이 높은 인문·사회·국제계열은 영어에서 1등급을 받지 못했다면 다른 영역에서 확보해야 하는 점수가 훨씬 올라간다. 이 이사는 “영어에서 등급 차이는 생각보다 크다”며 “서울 소재 상위 15개 대학보다 그 외 수도권 대학의 영어 반영 비율이 높고, 대부분의 대학이 3등급과 4등급 사이 점수 격차를 크게 두고 있어 영어를 소홀히 하지 말고 전략적으로 공부해야 한다”고 조언했다. ◆모의고사 위주 학습은 독 영어 공부에서 유념할 점은 모의고사 풀이에 매몰되면 안 된다는 것이다. 이 이사는 “모의고사를 풀며 문제 유형에 익숙해지고 시간 배분과 실전 연습을 하는 것도 중요하지만 무난히 1등급을 받는 학생이 아니라면 모의고사 위주의 공부는 독이 될 수 있다”고 말했다. 이 이사는 본인 성적대와 취약한 부분에 맞는 학습을 해야 한다고 밝혔다. 1등급을 목표로 하는 80점 초∼중반대 학생은 자신의 약점과 주로 틀리는 문항이 비교적 정해져 있는 만큼 해당 파트에 대한 집중 훈련으로 실력을 쌓아야 한다. 또 ‘감’으로 푼 문제는 반드시 짚고 넘어가는 것이 중요하다. 문장 순서, 문장 삽입 등 요령이 필요한 유형은 비슷한 유형을 몰아서 연습해보는 것이 좋다. 안정적으로 2등급을 받으려는 학생은 어휘에 신경 써야 한다. ‘이 유형의 문항은 모두 맞히겠다’는 식으로 자신 있는 유형을 만들어둔다면 성적 향상은 물론 영어에 대한 자신감 확보에도 많은 도움이 된다. 아울러 3등급을 목표로 하는 학생은 ‘듣기’에 소홀해선 안 된다. 듣기 문제는 총 17문제, 37점으로 기출 문제 등을 통해 준비하면 어렵지 않게 점수를 확보할 수 있다. 3등급 이하는 어휘가 부족해 정확한 문장 해석이 되지 않는 경우가 많아 꾸준한 어휘 학습도 필수다. 이 이사는 “혼자 문제를 풀기보다 자신의 실력에 맞는 인터넷 강의 등을 활용해 해석과 문제풀이 실력을 키우는 것이 바람직하다”고 조언했다.

고용노동부가 여직원에게만 밥 짓기와 빨래를 시킨 전북 동남원새마을금고에 대해 특별근로감독을 실시한다. 고용부는 광주지방고용노동청 전주지청장 책임하에 근로감독관 8명으로 구성된 ‘특별근로감독팀’을 편성해 감독에 착수한다고 26일 밝혔다. 특별감독에서는 근로기준법 등 노동관계법 전반에 대한 심층적인 점검이 이뤄진다. 특히 직장 내 괴롭힘과 성차별 사실에 대한 구체적인 조사를 진행하고, 조직문화 전반에 대한 진단도 병행 실시할 예정이다. 앞서 동남원새마을금고에서 20대 여직원을 가사도우미 취급했다는 사실이 알려지면서 ‘성차별적 갑질’이란 논란이 일었다. 직장갑질119 등에 따르면 2020년 8월 해당 지점에 입사한 A씨는 업무와 무관한 밥 짓기, 설거지, 빨래 등의 지시사항을 인계받았다. 그는 창구 업무를 하다가도 매일 점심시간 전 밥을 지어야 했고, 지점장으로부터 밥이 질다는 등 밥 상태에 대한 평가도 받았다고 호소했다. A씨는 여성화장실은 물론 남성화장실에 걸린 수건까지도 집에서 세탁해오고, 냉장고 청소 등도 도맡았다고 주장했다. 또 상사에게 이의를 제기했으나 “시골이니까 이해해야 한다”, “지금껏 다 했는데 왜 너만 유난을 떠냐”는 답변만 받았다고 전했다. 이밖에 매주 회식, 제주 워크숍 참석 등을 강요당했고 회식에 불참하면 퇴사 압력을 받았던 것으로 알려졌다. 2년간 업무와 무관한 지시에 시달리던 A씨는 직장갑질119에 이런 사실을 알리고, 최근 고용노동부 전주지청에 직장 내 괴롭힘을 신고했다. 고용부는 특별감독을 통해 확인된 노동관계법 위반 사항에 대해서는 사법처리 등 엄정하게 조치한다는 방침이다. 직장 내 괴롭힘과 성차별 조사 내용, 조직문화 진단 결과에 대해서는 모든 노동자가 볼 수 있도록 공개하고, 조사 결과를 토대로 불합리한 조직문화가 개선될 수 있도록 후속 조치도 진행할 예정이다. 이정식 고용노동부 장관은 “이번 특별감독이 기업의 불합리한 조직문화를 개선하는 계기가 될 수 있도록 엄정하게 실시하겠다”고 밝혔다.

서울특별시의회 이종배 의원(국민의힘)이 교육부가 더불어민주당 당대표 후보인 이재명 의원의 논문표절 감사를 거부했다며 비판했다. 25일 이종배 의원은 “교육부에 이재명 의원의 논문표절에 대해 특별감사를 청구했지만 교육부가 이를 거부했다. 이는 명백한 직무유기”라며 “이재명 의원의 논문표절에 면죄부를 준 것”이라고 밝혔다. 이종배 의원은 지난 8일 서울 종로구 정부서울청사 앞에서 기자회견을 열고 가천대의 이재명 의원 논문표절 조사과정의 위법성·적절성에 대한 특별감사를 교육부에 요청했다. 감사청구서를 검토한 교육부는 전날 “‘연구윤리 확보를 위한 지침’ 제16조에 따르면 연구물에 대한 검증책임은 해당 연구가 수행될 당시 연구자의 소속기관에 있다고 규정돼있으며, 이에 따라 연구물 소관 대학인 가천대에서 이미 검증이 이뤄졌음을 안내드린다”고 밝혔다. 사실상 감사를 거부한 것이다. 이종배 의원은 “가천대의 논문표절 검증 과정에서의 위법성이나 적절성을 조사해달라고 감사를 청구했는데 검증이 이미 이뤄졌기 때문에 감사를 할 수 없다는 것은 제대로 된 답변이 아니다”라고 지적했다. 이어 “유력한 제1야당 대표의 논문표절은 우리 사회의 공정과 정의를 무너뜨리는 일”이라며 “진실을 명명백백히 밝혀 그 책임을 엄중히 묻는 것이 국민에 대한 최소한의 도리인데, 이를 거부하고 면죄부를 준 교육부는 제정신이 아니다”라며 강하게 비판했다. 이종배 의원은 “교육부 결정을 결코 수용할 수 없다”며 “행정심판, 소송, 국가권익위원회 진정 제기 등 모든 수단을 동원해 이재명 의원의 ‘논문 도둑질’ 실체를 밝히겠다”고 덧붙였다.

현재 고등학교 1학년이 보게 될 2025학년도 대학수학능력시험은 2024년 11월14일 치러진다. 교육부는 24일 ‘2025학년도 수능 기본 계획’을 발표했다. 시험 기본 틀은 2022학년도부터 변화된 수능체제와 동일하다. 시험영역은 ①국어 ②수학 ③영어 ④한국사 ⑤탐구(사회·과학·직업) ⑥제2외국어/한문이며, 문·이과 통합형으로 실시된다. 한국사영역은 필수 응시해야 한다. 국어·수학영역은 공통과목(75%)+선택 1과목(25%) 구조다. 국어영역 공통과목은 ‘독서’와 ‘문학’, 선택과목은 ‘화법과 작문’, ‘언어와 매체’다. 수학영역은 ‘수학Ⅰ’, ‘수학Ⅱ’가 공통과목, ‘확률과 통계’, ‘미적분’, ‘기하’가 선택과목이다. 수학영역은 30%가 단답형으로 출제된다. 사회·과학탐구영역은 문·이과 구분 없이 총 17개 과목 중 최대 2개를 선택할 수 있다. 직업탐구영역은 1과목만 보는 학생은 선택과목 5개 중 1개를 고르고, 2과목을 보는 학생은 ‘성공적인 직업생활’도 함께 치른다. 성적은 2024년 12월6일 통지된다. 한국사·영어·제2외국어/한문영역은 절대평가로 등급만 기재하고, 이외 영역은 상대평가로 표준점수, 백분위, 등급이 모두 기재된다. 부정행위자의 시험은 무효 처리되며 다음 연도 응시 자격이 정지된다.

2023학년도 대학수학능력시험이 3달 앞으로 다가왔다. 수험생에게 8월은 어떻게 활용하는지에 따라 입시 결과에 큰 영향을 줄 수 있는 중요한 시기다. 입시업체들은 여름방학이 끝나고 곧바로 9월 모의평가와 수시 원서 접수, 면접·논술고사 등이 이어지기 때문에 시간 관리가 중요하다고 강조한다. 입시업체 천재교육은 고3 학생의 ‘8월 활용법’을 소개했다. ◆빠른 학생부 점검 필요…남은 기간 꼼꼼히 보완해야 21일 천재교육에 따르면 고3 학생에게 가장 시급한 것은 학생부 점검이다. 수시를 계획하는 학생이라면 먼저 기말고사 성적을 반영한 자신의 최종 내신성적과 학생부를 확인해 본격적인 지원 전략을 수립해야 한다. 특히 학생부 검토 시점은 빠를수록 좋다. 부족하다고 판단되는 부분이 있다면 남은 기간을 활용해 최대한 보완할 기회를 가질 수 있기 때문이다. 출결과 수상, 각종 교내 활동(자율·동아리·진로·봉사·독서 활동) 등 학생부에 누락된 내용이 없는지 꼼꼼히 살피고, 혹시 빠진 내용이 있다면 담임 또는 담당 교사와 의논해 채워 넣어야 한다. 통상 교과전형과 종합전형 두 전형 모두를 염두에 두고 수시 전략을 세우는 것이 일반적이므로 학생부에 기록된 내용을 통해 학업역량, 전공 적합성, 인성, 발전 가능성 등 학생부종합전형에서 요구하는 역량들이 잘 드러나는지 검토하는 과정도 필요하다. ◆8월 내 자기소개서 초안 작성…원서 접수 전까지 반복 수정 2023학년도 대입은 자기소개서가 반영되는 마지막 해다. 학생부종합전형에서 자기소개서를 반영하는 대학에 지원할 계획이라면, 방학 때 미리 자소서 초안을 써놓은 뒤 계속해서 다시 고쳐 쓰는 과정이 필요하다. 자기소개서 쓰기가 익숙하지 않은 만큼 초안 작성만 해도 며칠이 걸릴 수 있기 때문이다. 다만 자기소개서가 대입 당락의 결정적 요소는 아니기 때문에 지나치게 많은 시간을 할애하지 않는 것이 바람직하다. 되도록 8월 중에 집중적으로 작성하고, 원서 접수 전까지 틈틈이 수정해 나가는 것이 좋다. ◆ 전략 수립 전 ‘실력 점검’이 먼저…실력별 학습 계획 수립 정시를 준비하는 학생은 물론이고, 수시를 준비하는 학생에게도 수능 준비는 필수다. 지금부터는 본인의 실력을 객관적으로 점검하고 실력에 맞는 학습법을 세우는 것이 중요하다. 상위권 학생은 실수를 줄이는 데 치중해야 한다. 평소에 실수가 없도록 꼼꼼히 문제를 풀이하는 습관을 갖도록 노력하고, 오답 노트도 꾸준히 작성하는 것이 좋다. 또 문제를 완벽히 이해할 때까지 반복해서 풀어봐야 한다. 중위권 학생은 취약한 개념을 이해하는 데 시간을 투자해야 한다. 천재교육은 “중위권 학생은 자신 있는 과목 위주로 공부하는 경향이 있다. 약점이나 취약한 부분에 대한 분석이 부족하다 보니 반복적으로 비슷한 개념과 유형의 문제에서 틀리는 경우가 많다”며 “많은 문제풀이에 집중하기보다 취약한 부분을 파악해 개념을 보다 명확히 이해하고 보완하는 것이 필요하다“고 설명했다. 하위권 학생은 개념 정리가 안 되어 있는 경우가 많다. 개념이 전혀 안 잡혀 있는데 시간이 없다고 바로 문제풀이에 들어가면 문제 해결 방법이 쉽게 떠오르지 않아 학습의욕이 더욱 떨어질 수 있다. 이런 경우 기본 개념과 원리를 중심으로 공부하는 것이 필요한 만큼 교과서와 개념 정리가 잘 되어 있는 문제집 등을 통해 기본 다지기에 집중해야 한다. 탄탄한 기본기가 구축돼야 응용력과 다양한 문제에 대한 해결력을 기를 수 있다. 천재교육은 수능 기초 파이널 교재 ‘10일 격파’ 시리즈를 소개했다. 10일이면 끝낼 수 있는 10일 격파 시리즈는 수능의 핵심 유형을 다양한 기출 변형 문제와 예상 문제로 익히는 초단기 프로젝트 교재다. 수능에 출제됐던 빈출 자료 44개를 정리한 자료와 시험지 형식의 모의고사를 제공해 빠르게 수능 실전 감각을 익힐 수 있다. 천재교육 중등개발본부 김덕유 본부장은 “10일 격파 시리즈는 수능 기초가 안 잡혀 어려움을 겪고 있는 학생들을 위한 교재”라며 “수능 핵심 유형을 익히고 기초 감각을 다지는 데 도움이 될 것”이라고 전했다. 천재교육은 “8월부터는 자기소개서 작성, 수능 준비 등 해야 할 것이 많은 시기인 만큼 우선순위를 정하고, 목표 대학의 입학 전형에 맞게 전략적인 학습 계획을 세워야 한다“며 “수험생들이 구체적인 계획을 세워 남은 기간을 효율적으로 보내길 바란다”고 밝혔다.

교육부는 18일부터 2023학년도 대학수학능력시험 응시원서 접수를 시작한다고 16일 밝혔다. 접수는 다음 달 2일까지로, 월∼금요일 오전 9시부터 오후 5시까지 가능하다. 교육부에 따르면 응시원서는 수험생 본인이 직접 제출해야 한다. 현재 고등학교에 재학 중인 수험생은 학교에서 일괄 접수하며, 졸업자는 출신 고교에서 접수한다. 현재 주민등록상 주소와 출신 고교 소재지의 관할 시험지구가 다른 수험생이나 고졸학력 검정고시 합격자 등은 주민등록상 주소 관할 시험지구 교육지원청에서 접수할 수 있다. 이밖에 △신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 확진 등으로 격리통보를 받은 수험생 △군 복무자 △입원 중인 환자 △원서 접수일 기준 해외 거주자(해외여행자 제외) 등은 대리접수가 가능하다. 고교 3학년에 재학 중인 장애인 수험생도 올해부터 대리접수를 할 수 있다. 응시원서 접수 시 △여권용 규격 사진 2장(2022년 2월19일 이후 촬영) △응시수수료(3만7000∼4만7000원) △사진이 부착된 신분증(본인확인용)을 지참해야 한다. 지난해에는 세종·충남에서만 응시원서 온라인 작성이 가능했으나 올해에는 대전과 충북에서도 가능하다. 2023학년도 수능은 11월17일로, 성적은 12월9일 통지된다.