“진짜 딱 교사들한테 필요한 걸 모아놨네요!” 17일 서울 광진구 건국대학교 서울에듀테크소프트랩에서는 서울시교육청의 교사 대상 에듀테크(교육+기술) 연수가 한창이었다. 프로그램을 알려주는 역할을 맡은 ‘선도교사’ 안용원 교사는 6명의 교사에게 ‘패들렛TA’란 인공지능(AI) 프로그램을 다루는 법을 설명했다. 여느 연수와 조금 다른 점은 설명을 듣는 교사들의 ‘시선’이었다. 시각장애인인 이들은 안 교사나 자신의 앞에 있는 노트북 화면을 보지 않고, 대신 ‘소리’에 집중하는 모습이었다. 한 교사가 안 교사의 설명에 귀를 기울이며 노트북에 ‘분사 구문의 기본 형태와 쓰임 연습하기’라고 입력하자 해당 내용을 반영한 예시 문제들이 화면에 주르륵 떴다. 화면을 읽어주는 스크린리더의 도움을 받아 문제를 확인한 교사들은 “그동안 정말 필요했던 기능”이라며 웃었다. 이날 연수는 서울시교육청이 전국 최초로 출범한 ‘AI∙에듀테크 장애인 교원지원단’의 세번째 교육 시간이었다. 서울시교육청은 에듀테크 사용 장벽이 높은 시각장애 교원 중 6명을 선발해 다음 달 15일까지 총 6차례 연수를 진행한다. 연수 참여자들은 향후 다른 시각장애 교원들에게 연수를 진행하는 역할도 맡는다. 참여 교사들은 연수가 수업에 큰 도움이 될 것이란 기대감을 드러냈다. 최근 학교에서 에듀테크 활용이 늘고 있지만, 시각장애 교사에겐 ‘그림의 떡’이었다. 편도환 신상중 교사는 “에듀테크 연수는 시각 정보 기반으로 진행돼 장애 교사들은 소외되는 경우가 많았는데 반가운 기회”라고 말했다. 이날 특히 많은 관심을 받은 것은 파워포인트(PPT) 자료 제작이었다. 이미지를 포함한 PPT 자료가 자동으로 만들어지자 교사들의 입에선 감탄사가 나왔다. 그동안 수업 자료를 만드는 데 어려움을 겪었다는 박준범 오남중 교사는 “비장애 교사들은 다양한 플랫폼을 활용해 학생 참여형 수업을 많이 하지만 시각장애 교사는 한계가 있어 아쉬웠다”며 “이런 프로그램을 활용하면 수업 몰입도를 높일 수 있을 것 같다”고 말했다. 특수교사들도 기대감이 컸다. 최용수 상계고등학교 특수교사는 “특수교육에서는 반복 지도가 많이 필요하고, 고등학교라 생활 지도도 필요하다. AI∙에듀테크를 활용하면 질서∙교육을 가르칠 때 아이들이 더 잘 이해할 것 같다”고 예상했다. 김필우 정인학교 교사는 “발달장애, 자폐가 있는 학생들을 가르칠 때도 디지털 세대라 다르더라. 시각의 직관성을 잘 활용한다. 글자를 몰라도 그림으로 원하는 것을 검색해낸다. 시각장애 교원도 에듀테크로 이미지를 활용할 수 있다면 학생과 상호작용하기도 편해진다. AI∙에듀테크가 보완대체의사소통(AAC) 기능도 하는 것 같다. 특수교육에서도 기술의 장점이 크다”고 설명했다. 서울시교육청은 더 많은 시각장애 교사가 활용할 수 있도록 연수 결과를 바탕으로 AI·에듀테크 활용 매뉴얼을 점자·오디오북 형태로 제작해 보급한다는 방침이다. 이번 연수를 꾸준히 요청해 온 ‘함께하는 장애인 교원 노동조합’ 서울지부는 논평을 통해 “AI·에듀테크 툴 접근성 보장은 시혜적 편의가 아니라 교육 참여 문턱을 낮추는 필수 조건임에도 그간 그 어떤 교육 관련 기관에서도 정식으로 논의조차 되지 않았다”며 “이번 서울시교육청 사례는 그 의미가 남다르다. 서울시교육청이 쓴 새로운 역사가 향후 장애인교원들의 수업 및 업무 역량을 높이고, 더 나아가 모든 교육 공동체 구성원들의 접근성 보장에 대한 이해도와 참여도를 높이는 발판이 되기를 기대한다”고 밝혔다.

EBS는 11월 수능을 앞둔 수험생들의 효율적인 학습을 위해 ‘9월 모의평가 출제 경향 및 이후 학습 전략’을 EBS 고교강의(EBSi) 사이트에 공개했다고 18일 밝혔다. EBS는 다가오는 수능을 대비해 수험생들이 학습 현황을 점검하고 남은 기간의 전략을 체계적으로 세울 수 있도록 대표 강사진과 함께 과목별 핵심 학습 전략을 제시했다. 국어영역 한병훈 EBS 수능강사는 “9월 모의평가는 6월보다 연계율이 훨씬 높았다”며 “연계교재를 충실히 학습한 수험생이라면 지문을 읽고 이해하는 시간을 줄일 수 있어 유리했을 것”이라고 분석했다. 이어 “수능 전까지는 철저한 연계 대비가 필요하다”며 ‘수능특강’과 ‘수능완성’ 핵심요약 강좌 활용을 추천했다. 수학영역 심주석 EBS 수능강사는 “기존에 출제되었던 기출의 유형에서 크게 벗어나지 않은 문항으로 구성된 시험이었다”며 “자신이 잘하는 것과 부족한 것을 파악하고, 남은 기간 기출 문제와 EBS 연계교재를 통해 연습하면 된다”고 강조했다. 그는 ‘2026 FINAL 실전모의고사’와 ‘2026 만점마무리 봉투모의고사’ 등을 모의고사 시리즈를 활용해 실전 감각을 키울 것을 추천했다. 영어영역 김수연 EBS 수능강사는 이번 9월 모의평가에 대해 “강약 조절이 뚜렷했던 시험”이라며 “남은 기간 동안 어떤 유형에서 흔들렸는지, 어떤 시간대에 집중력이 떨어졌는지, 무엇이 나의 문제 풀이 흐름을 방해했는지 등을 점검해보는 것이 중요하다”고 전했다. 김 강사는 ‘2026 약점공략’ 시리즈를 활용할 것을 추천했다. 사회·과학탐구 영역 EBS 수능강사는 “수능에서 출제되는 핵심 개념을 제대로 이해하고 있는지 점검해야 한다”며 연재 교재인 ‘수능특강’, ‘수능완성’을 활용하여 개념 학습의 중요성을 강조했다. 그는 “실전처럼 시간을 정해놓고 감각을 끌어올리는 연습도 충분히 해야한다”며 “자신감을 갖고 빠르게 풀어내는 연습이 필요하다”고 조언했다. EBS 수능 대표 강사들이 분석한 과목별 ‘9월 모의평가 출제 경향 및 학습 전략’의 자세한 내용은 EBS 고교강의 사이트(ebsi.co.kr)에서 확인할 수 있다.

교육시설안전법에 따라 올해 12월 초까지 전국 1만5000여곳의 유치원·학교가 안전인증을 받아야 하지만, 인증을 받은 곳은 절반도 되지 않는 것으로 확인됐다. 법 시행 후 5년의 준비 기간이 주어졌다는 점을 고려하면 매우 저조한 취득률이다. 17일 국회 교육위원회 소속 더불어민주당 백승아 의원이 교육부에서 받은 ‘교육시설 안전인증현황’ 자료에 따르면 교육시설 안전인증 대상 유·초·중·고·특수학교 1만5630곳 중 지난달 말 기준 인증 취득을 완료한 곳은 47.3%(7388곳)에 불과했다. 교육시설 안전인증제는 건물과 실내·외 환경 등 교육시설 전반의 안전성을 검증하는 제도다. 2020년 12월 ‘교육시설 등의 안전 및 유지관리 등에 관한 법률’이 시행되면서 연면적 100㎡ 이상 유·초·중·고는 5년마다 인증 취득이 의무화됐다. 법 시행 이전에 지어진 학교는 시행 5년이 되는 올해 12월3일까지 안전인증 취득을 완료해야 한다. 인증 취득 마감 기한이 3개월도 남지 않았지만 속도는 지지부진하다. 특히 유치원의 경우 인증 대상 3473곳 중 인증을 받은 곳은 577곳에 그쳐 인증률이 16.6%에 불과했다. 법 시행 후 4년이 넘게 지났음에도 대부분 인증을 받지 못한 것이다. 이어 ▲고등학교 45.3%(2369곳 중 1074곳) ▲중학교 55.1%(3294곳 중 1816곳) ▲초등학교 60.2%(6302곳 중 3791곳) ▲특수학교 67.7%(192곳 중 130곳) 순이었다. 지역별 편차도 컸다. 인증 취득 비율이 가장 높은 세종은 70.2%였으나 경북은 33.9%로 세종의 절반에도 미치지 못했다. 17개 시·도 중 취득 비율이 50% 이상인 세종 외에 제주(68.6%)·충북(60.9%)·충남(55.6%)·경남(53.6%)뿐이었다. 이 밖에 ▲울산 48.7% ▲경기 48.5% ▲인천 47.4% ▲대전 47.0% ▲광주 46.1% ▲강원 44.1% ▲부산 43.9% ▲전남 43.3% ▲전북 42.3% ▲대구 38.5%로 조사됐다. 미인증 학교가 많은 이유로는 비용 부담 등이 꼽힌다. 교육부 관계자는 “법 시행 초기 현장의 인증 제도에 대한 이해 부족, 코로나19로 인한 심사 지연 등으로 인증 취득이 저조했다”며 “특히 사립학교는 인증수수료, 인증 취득을 위한 시설개선비 부담으로 미인증이 많은 상황”이라고 밝혔다. 일부 학교의 경우 현재 진행 중인 건물 증·개축, 공간 재구조화 사업, 학교 통·폐합 등을 끝낸 후 인증 계획을 재수립해야 해 인증 취득 지연되고 있다는 설명이다. 백 의원은 “교육시설 안전인증은 건축물 노후·화재·붕괴 등 위험 요소를 사전에 예방하고 교육기관이 안전관리 책임을 다하고 있음을 확인하는 최소한의 장치”라며 “학교 안전은 반드시 보장해야 할 최우선의 교육적 가치로 수차례 강조해도 지나치지 않은 만큼, 교육부는 모든 학교가 조속히 안전인증을 받을 수 있도록 모니터링 강화, 행·재정적 지원 등 실질적인 대책을 마련해야 한다”고 촉구했다. 백 의원은 민간업체들의 독점 구조도 개선해야 할 문제로 꼽았다. 교육시설 안전인증은 교육부 지정 인증전문기관이 서류·현장심사를 거쳐 인증 여부와 등급(최우수/우수)을 결정하는데 인증전문기관은 민간업체 7곳뿐이다. 백 의원은 “정부는 올해 161억원 등 최근 5년간 총 700억원의 예산을 지원했는데 예산이 소수 업체에 집중되는 구조”라며 “전체 학교의 1회 인증 비용이 수천억원 들 것으로 예상되고, 5~10년 단위로 주기적 인증을 해야 하지만 전문성이 의심되는 민간업체가 인증전문기관을 독점하고 있어 제도 개선이 필요하다”고 밝혔다.